教学论文《浅谈如何做后进生的教育转化工作》（莫昌伦）

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1、浅谈如何做后进生的教育转化工作大坪完小莫昌伦摘要：在普及九年义务教育阶段，不少学校学生参差不齐，班上不可避免的出现后进生，转化后进生是教师教育工作中的一个难题。怎样调动后进生的学习积极性，使他们爱学、乐学是我们广大教育工作者的积极探讨的主要问题。关键词：教师爱心恒心激励后进生后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。后进生的形成，固然与家庭、社

2、会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。转化后进生是教师教育工作中的…个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题。下面我简单谈谈如何做好中学生后进生教育转化工作。一、要有一颗爱心夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。教育家陶行知先生毕生追求的教育真谛，一生奉行的人主格言是“爱满天下”。只有爱，才能抚平他们心灵的创伤，消除心理障碍，

3、摆脱孤独阴影，重新找回失去的自信、自尊和生活的希望，端正行为，焕发精神，奋发向上。作为教师，在深爱个体学生的同时，我们应该关注这一特殊群体一一后进生，必须让爱温暖后进生的心灵，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。我班的周德福同学，加入本班时是典型的后进生。对班级事情不关心，对学校纪律视而不见，厌学情绪严重。但他有个特点，特别恋家，孝顺父母。了解到这一点后，我和他进行了第一次谈话，告诉他班级也是他的家，是他在学校的家。老师和同学就是时刻准备关心他的家长和兄弟姐妹。看着他半信半疑

4、的样子，我知道自己光靠说教是不行的，更重要的是靠我的爱心和耐心让他真正感受到班级的爱。之后，我常利用空闲时间和他谈心，在他不能冋去的周末陪他聊天，以免他过于想家。渐渐地，我们之间的距离拉近了，他能感受到我对他的关爱，并开始接受这个家。他曾经这样问我：“教师，你是真心关心我们吗？”我反问：“你说呢？”他点点头，对我的关心加以承认。然后对我说：“老师，你对我们这样好，我没有理由不爱学校。”二、要持之以恒(-)后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒“冰冻三尺非一是之寒”。每一个后进生的形成都是长期受不良影响，

5、接受不止确的教育等多方面原因造成的。这种不良影响和教育,有的来自家庭，有的来自学校，有的来自社会。但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。例如，我们班有个独生子,由于家庭条件优越，父母倍加宠爱，自理能力极差，养成了懒惰、贪玩、不完成作业等许多不良习惯。当家长发现孩子不良习惯后，又缺乏正确的管理方法，常常是父亲管，母亲反对，母亲管，父亲不依。孩子长期处于这种不正确的环境中，各方面能力越来越差，由生活能力差导致学习习惯差，最后发展为道德品质差。对于这样的学生，我们的转化工作也不能急于求成。我的

6、方法是，做好家长工作，长期坚持不懈地对他进行指导和辅导，从培养良好的生活习惯开始，经过了长期的艰苦的努力，终于使他自我改变。这一成果的取得关键就是转化工作做到了持之以恒。（二）后进生的心理要求转化工作必须持之以恒后进生就其心理而言，一般都表现为自卑，意志力薄弱。他们“常立志”却不能“立长志”，自控能力羌，一遇困难就畏缩不前，甚至自暴自弃。对这样心理状态的学生，仍然需要我们教育者具有持之以恒的精神。我们必须有充分的思想准备，帮他们树立信心，做其前进途中的“加油站”O例如：有个男同学，因低年级拼音没学好，造成

7、语文成绩较差，学习困难。我找到原因后，及时给以辅导，他口己也信心十足，学习成绩确有进步。但由于他基础太差，成绩仍然较低，他自己逐渐失去了信心，认为他总影响班里的成绩，同学们都瞧不起他。这时我就及时鼓励他，让他看到自己已有进步，使他看到希望，树立必胜的信念，并且对他说：“老师带着你跑步前进，会赶上他们的。”而且我每天坚持为他补课，从不间断，老师这种持之以恒的精神影响了他，鼓舞了他，使他也做到遇到挫折不灰心，持之以恒向前进，终于使他的学习成绩，由原三四十分提高到六七十分，同时消除了他的自卑感，培养了他的自信心

8、和坚强的意志。（三）后进生的反复性要求转化工作必须持之以恒后进主的反复性是符合事物发展规律的。后进生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因引起的。在转化后进生过程中，由于新的思想。新的行为习惯还不十分巩固，再加上外界不良诱因的刺激或遇到别人嘲笑和责难，都会使其原有的错误思想和旧行为习惯反复再现。后进生的这一特点，促使我们教育者要有打持久战的准备，要持之以恒地关心他们，教育他们，同时还要分析反复的原因，对症下药。例如对因成