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时间:2019-03-25
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1、教师招聘考试之面试教师技能篇:讲授技能——中公教育独家解析技能讲授法伴随着教育的产牛而产牛,从原始社会的口耳相传,到教学改革后的教学媒体运用,讲授法始终是教学中应用最普遍的方法。讲授是课堂教学最主要的教学方式,讲授技能是最基本的教学技能之一。讲授式教学模式的一大缺点就是学主学习的积极性常常受到打击,失去了学习的兴趣,因此,教学中要尽可能弥补这种缺陷,尽可能调动学主学习的积极性,培养学牛的学习兴趣。一、讲授概述(一)讲授的含义、特点1.讲授技能含义讲授是教师通过口头语言辅以板卩向学生系统传授科学文化知识的教学方式。是一种教师讲、学生听的活动。
2、它主要通过叙述、描绘、解释、推论等引导学生了解现彖,感知事实,理解概念、定律和公式,从而使学牛认识问题、分析问题、解决问题,并促进学主智力与人格的全面发展。讲授法的优点是能在短时间内让*牛获得人量系统的科V知识,缺点是学牛比较被动,师牛都难以及时获得反馈信息,个别差异也很难全面照顾。2.讲授的特点讲授教学法具有以卜•儿个特点:(1)讲授教学要根据一定的教学冃的进行传授。(2)讲授屮,教师起主导作用,教师是教学的主要活动者。⑶讲授中,学生是知识信息的接受者,以听讲的方式进行学习。(4)口头语言,是传递知识的基本工具。(5)教师要对讲授的内容做
3、合理的组织。(6)面向全体学牛,根据班级学牛的一般特点和水平进行教学。(二)讲授的基本形式讲授通常有讲述、讲解、讲读和讲演四种基本形式。如果川一句话简单地说就是:讲述是陈述知识;讲解是分析知识;讲读是读解知识;讲演是发挥知识。1•讲述讲述是指教师用生动形象的语言,对教学内容进行系统地叙述或描述,从而让学纶理解和掌握知识的讲授方式。(1)讲述按照使用方法,大致分以下几类:技能讲授法伴随着教育的产生而产生,从原始社会的口耳相传,到教学改革后的教学媒体运用,讲授法始终是教学屮应用最普遍的方法。讲授是课堂教学最主要的教学方式,讲授技能是最基木的教学
4、技能之一。一、讲授概述(一)讲授的含义、特点1.讲授技能含义讲授是教师通过口头语言辅以板书向学生系统传授科学文化知识的教学方式。是一种教师讲、学生听的活动。它主要通过叙述、描绘、解释、推论等引导学生了解现彖,感知事实,理解概念、定律和公式,从而使学生认识问题、分析问题、解决问题,并促进学生智力与人格的全而发展。讲授法的优点是能在短时间内让学生获得大量系统的科学知识,缺点是学生比较被动,师生都难以及时获得反馈信息,个别差界也很难全而照顾。2.讲授的特点讲授教学法具有以下几个特点:(1)讲授教学要根据一定的教学口的进行传授。(2)讲授中,教师起
5、主导作用,教师是教学的主耍活动者。(3)讲授屮,学牛是知识信息的接受者,以听讲的方式进行学习。(4)口头语言,是传递知识的基本工具。(5)教师要对讲授的内容做合理的组织。(6)面向全体学生,根据班级学生的一般特点和水平进行教于。(二)讲授的基本形式讲授通常有讲述、讲解、讲读和讲演四种基木形式。如果用一句话简单地说就是:讲述是陈述知识;讲解是分析知识;讲读是读解知识;讲演是发挥知识。1•讲述讲述是指教师用住动形象的语言,对教学内容进行系统地叙述或描述,从而讣学牛理解和掌握知识的讲授方式。(1)讲述按照使用方法,大致分为以下几类:①概述式,就是
6、对人、事、物的特征或要索作粗线条的概略介绍,或进行捉要性,强调性的叙述。如介绍故事梗概,说明某个物品的使用方法。②例证式,就是用事实或数据说话,用以调动学生的经验储备,增强说服力。③比喻式,当学生的感性经验不足,直接的描述不足以促使学生理解某些抽象的概念或原理时,可以通过比喻唤起并纽•织学生的表象,从而促进理解。教学案例如下:一位地理老师这样描述屮国冬夏季风流向的特点:夏季风像个体形肥胖的小脚女人,姗姗来迟,走起来摇摇晃晃,走三步,停两步,喘口气,在艰难地向前迈几步……冬季风却像个短小精悍的小伙子,他一来,犹如猛虎下山岗,一泻千里,席卷大半
7、个中国……④形象式,对一些一般的其至抽象的叙述,给以具体形象的描绘,激发学牛的形象思维,促进理解。⑤进程式,按照事物的发展过程、步骤、操作程序或层次结构,步步推进,条分缕析。如讲述某个地域的地理景观、人文特点,或是对历史事件发展过程进行的描述。(2)讲述按照表达方式,可以分为:叙述式讲述和描述式讲述。①叙述式讲述在文科教学中用于叙述学习要求、政治事件、社会面貌、时代苗景、人物关系、故事梗概、写作方法、历史事实、地理状况等;在理科教学中用于叙述学习耍求、数量Z间的关系、口然现彖的变化、物体结构和功能、生物种类和遗传、实验过程和操作方法等。②描
8、述式在文科教学中用于刻画人物、描绘环境、介绍细节、渲染气氛、表达感情等;在理科教学中用于描述与课题内容密切相关的科学家或发明家的经历或业绩。叙述式和描述式的相同之处在于:都是说事
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