教科版三年《桃林那间小木屋》设计反思评课习题

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1、《桃林那间小木屋》教学设计教学目标：1.知识与技能：学会本课的生字、新词，有感情的朗读课文。2.过程与方法：细读课文，理清文章的写作顺序，抓住关键性语句，把握文章的思想主题；理解本文“侧面描写”的写作方法。培养学生自我阅读的能力，体会句子的深层含义。3.情感态度与价值观：了解课文内容，让学生理解人与人之间的相互信任是美好的品质。通过本课的学习，让学生体会到信任与被信任的喜悦。教学重、难点：能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义。教具：课件教学过程：一、创设情境，激情导入：亲爱的同学们，在你成长的过程

2、中，你觉得人与人之间交往最需要的是什么？（生：我觉得人与人之间最需要的是尊重和理解。生：我觉得人与人之间最需要的是信任……）同学们说的这些都很重要。你能告诉大家信任是什么意思吗？（生:相信、敢于托付）今天，我们就一起来学一个故事，学完之后你会对信任有更深刻的理解。（板书：桃林那间小木屋）【设计意图：通过谈话导入，使学生很快进入课文情境】师：看到课题你都想到了什么？生：桃林那间小木屋里有什么？生：桃林那间小木屋什么样？（师：这篇课文只写了小木屋吗？还写了什么呢？）师：看！我们各自都有不同的阅读期待，那么就

3、让我们带着这些期待开始今天的阅读吧！评析：引导学生从接受到文本的第一个信息（见到标题）时，自动开启阅读思维活动，要对这个信息进行询问，作出猜测，产生期待。利用阅读期待，激发学生的阅读兴趣，提高教学效益，让阅读课堂更具有个性光彩。三、初读课文、整体感知。1.用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音、把句子读通顺。师：读完了吗？字都认识吗？这里有些词语看你能不能读准！（出示字卡）先自由练习一下，把自己刚才读得不对的字，标在课文上。2.开火车读课文，了解课文是按照什么样的顺序来叙述的，主要写了一件什么事？师：老师

4、请9位同学来读读课文，其他同学来想一想课文主要写了什么？（生读课文）师：谁来说说课文写了什么？生：课文讲了作者在一个没看管的桃林里摘桃子并付钱的事情。在这里作者体会到了信任与被信任的喜悦。师：真棒！课文就是围绕着这份信任来写的。能找到体现中心的句子吗？把它画下来！评析：借助提示，帮助学生完成整体感知课文，引导找到中心句，为精读课文做好铺垫。四、精读体验课文1.出示阅读学习主题问题。师：课文围绕“信任”展开，我们也围绕“信任”来学习。浏览课文，看看主人的哪些做法让我们感受到了被信任？把句子画出来，读读、说

5、说从哪里你体会到了“信任”？2.品读字条。师：谁来说一说。生：“朋友，欢迎您。每篮桃子5元钱，请自己摘，然后把钱放在箱子里。祝您愉快!”师：如果把这里的“然后”换成“一定”可以吗？为什么？师：你看品读一个细节就能读出更深的含义。你还能从这句话里的细节里读出信任吗？生：我从“请自己摘”也能看出主人的对客人的信任。师：走近小木屋我看到了这样一张充满信任的字条，让人有一种说不出的喜悦。在小木屋里还有……1.读小狗的作用。（出示第四自然段。）师：导读：那两条狗看着我，在我身边走来走去。同学们这里的“看”是个多音

6、字，“kan”wkan你认为应该读什么？为什么？生：我认为这里应该读＜4kan因为小狗留下是引路的，不是看守桃园的。师：你是怎么知道的呢？生：读课文“似乎明白了什么，就对那两条狗大声说：“喂，小家伙们，你们愿意带我去桃林吗？”狗在我身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我领路呢。2.读付款的方式。师：你还从哪里可以看出这“信任”生：我把钱放进钱箱，旁边的大花猫“唯唯“地叫了两声，似乎是在和我说再见呢。师：说说你的体会。3.导读文章的结尾。师：这节课同学们学会了一个阅读的方法，当我们要理解一

7、篇文章的时候，我们要从中心入手，当我们要理解一个句子的时候，我们可以抓住关键词语来体会。大家可真了不起。还记得课前老师给大家出的补充句子吗？现在老师把它改变了一下，你还能把它补充出来吗？生：小木屋真是一个纯洁而又朴实的地方！生：小木屋真是一个充满着信任的地方！师：说得多好呀！（导读第九自然段。）评析：抓住“信任”这条线，把品读字条、分析小狗的作用、讨论付款方式等文章细节串联起来，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体会，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。补充句子与开篇照应，使结构完整。六、

8、拓展读写师：你能把老师这首小诗补写完整吗？当（老师让我代表班级参赛的时候），我体会到了那种信任与被信任的喜悦。当（妈妈放手让我一个人写作业的时候）我体会到了那种信任与被信任的喜悦。当（）我体会到了那种信任与被信任的喜悦。生：当妈妈当我一个人看家的时候，我体会到了那种信任与被信任的喜悦。生：当爸爸让我独自一人去买东西的时候，我体会到了那种信任与被信任的喜悦。生：当老师让我当值周生的时候，我体会到了那种信任与被信任的喜悦。生：当老师把麦克风放在