教科版三年级下《流动的空气》教学设计文档

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1、《流动的空气》的教学设计教学目标：1、通过观察香的烟的飘散轨迹，观察教室里空气的流动情况，进而感知风在教室里的运动情况，并画图或记录下来。2、学生通过视觉、听觉、嗅觉来体验风的存在；使学生在探究中明白，风是空气流动形成的，空气有冷也有热，从而为学生以后探究自然界风的形成奠定基础。3、培养学生乐于亲近自然，研究自然的欲望，激发学生学习科学、探究科学奥秘的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。教学重难点：本课的重点：空气可以流动形成风。本课的难点：室内各处空气流动的方向是不同的。教具准备：教师准备：一瓶花露水或一瓶风油精，电吹风。学生准备：每组准备一支香，一盒火柴，学生每人准备一把扇子

2、。教学时间：1课时教学过程：教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路1、课件显示谜语：脚踏讨论，猜谜；用猜谜、千江水，手捧路边沙。的方法导课件惊动林中鸟，吹落满院来激发入花。思考，回答。学生的新2、今天我们这里刮什么学习兴课风啊？你是如何知道学生提出自趣。的？己的问题。3、提问：你还知道哪些关于风的知识？你还想知道哪些关于风的知识？4、风究竟是如何形成的？今天我们就来研究这个问题。1、关于风的问题，课前学生汇报，进一步同学们收集了资料，下其中有文字激发学面请同学们汇报一下。资料也有风生的学的图片。习兴趣，1、得出空气的通过视T实物流动可以形觉、听觉解投影2、提问：风既然是看不成

3、风。来了解•、风见，摸不着的，怎样才风的知能看到风呢？大自然中学生四人小识。都有哪些类型的风，我组讨论。们是怎样判断的？学生汇报讨探论结果。究活2、课件1、在教室门口打开花露水的瓶盖；2、这是我们的鼻子不一样灵敏呢？还是有其他的原因？闻到香味后举手，观察其他同学闻到香味的先后顺序；学生汇报观察到的结果。画岀香味在让学生用游戏的方式通过嗅觉来亲身感受风的存在。游实物教室里飘散动戏投影3、提问：谁把香味带到了你的鼻子里？的线路图并根据自己画的路线图说说香味是怎样在教室里飘散的。四人小组讨论，并汇报讨论结果。—«、探3、实验3、实验(1)烟的实验实物投影1、我们有时会看到烟囱里冒出的

4、烟的方向会转来转去，为何会这样呢？我们做个实验来研究研究。2、画出教室里空气流动的线路图，并想象教室里的空气是怎样流动的。(巡视指导学生实验，提醒学生不要对着香吹气;)2、展示学生画的空气流动路线图。点燃香，观察烟飘的方向；观察其他小组的烟飘的方向；画出教室里空气流动的线路图；想象空气在教室里流动的情况。学生展示画的空气流动路线图。通过实验来感知教室里空气流动的情况;通过想象来感受教室里风的存在。(2)制造风实物投影1夏天天气很热的时候，我们看到很多人扇扇子，他们为何要这样做？2、指导学生制造不同的风。3、还有哪些方法可以制造风？夏天的风感觉怎样？冬天的风感觉怎样？为何会有冷热

5、不同的风？人是否也能制造出冷风和热风？用手头的工具制造出不同方向、不同大小风；想制造热风和冷风的方法。让学生亲自动手制造风，进一步了解空气的流动产生风。究[3]风的足迹课件风是大自然的一种现象，是空气流动形成的。我们从哪些方面知道正在刮风？大自然中都有哪些类型的风，我们是怎样判断的？课件显示：台风的一些图片及有关龙卷风的图。学生回答学生欣赏让学生把理论与生活联系起来。三、作业收集关于空气和我们的生活，以及和动物、植物生活的关系的资料，思考如果地球上没有了空气会怎样？板书预设：流动的空气空气流动产生风自己制造风、寻找风的足迹显示：流动的空气