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时间:2019-03-25
《教科版科学六年级下册第四单元能量教案备课教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第四单元能量4.1各种各样的能量教学目的:1、认识能量有哪些形式,知道我们周围存在的能量。2、能根据生活经验、资料和实验来认识能量,产生研究能量的兴趣。教学重点:认识各种各样的能量。教学难点:认识食物、燃料屮的能量。教学准备:实验用的大烧杯、圆底烧瓶、橡皮塞、开水、塑料杯、线、一小截火柴棍。教师备:图片、影像资料。教学过程:一、引入当我们听到“能量”这个词吋,我们会想到什么?我们已经了解了太阳具有太阳能,食物给了我们身体活动所需要的能量。同学们还知道一些其他能量,看来对能量的认识还不少,其实,我们就生活在一个能量的世界里,我们周围到处都存在着能量。在这单元里,我们将深入地研究能量。今天我
2、们先来认识各种各样的能量。二、探究过程1、认识哪里有能量(1)谈话:刚才同学们听到“能量”这个词时,就想到了那些有“力量”的东西,它们能使物体动起来。风、流水、电、汽油能使什么动起来呢?它们都有一种“力量”能使物体动起来,我们就说它们具有能量。能量也可以简称能。风和流水具有的能量叫“机械能”。电具有的能量叫电能。汽油具有的能量叫化学能,它燃烧时即发生化学变化时,才释放出它的能量。食物在人体内发生化学变化,使人体保持体温、能够运动,食物也具有能量。(2)讨论:光、热、声音是能量吗?(3)根据学牛的讨论进程,介绍激光打孔、切割材料的机器,做下面的实验。•分组做“热能使橡皮塞冲出去”的实验。•
3、讨论橡皮塞是靠什么能量冲出去的。•分组做“声音能使水溅起来”的实验。一次性透明塑杯(底部穿线)实验,证明声音也是能量。(结合生活屮对超声波的应用)(4)小结:能量有很多种形式,声、光、电、热都是能量的形式,能量还储存在食物、燃烧中。2、寻找我们身边的能量(1)我们来寻找一下周围的能量,看谁找到的多。(2)小组研讨,交流各自知道的能量形式和具有能量的物体。(3)全班交流。(4)把同学们寻找出的能量按能量形式分类。三、课后调查我们身边存在的能源种类。小知识:能量和能源育呂量是物质的重要属性之一,它有许多形式,如热能、机械能、光能、电能、核能和化学能等等。所有这些形式,均可归为动能和位能两种。
4、动能是物质运动所具有的能量,如机械能、热能等;位能是系统状态所具有的能量,如化学能、核能和电动势能等。自呂源是提供能量的物质资源。地球上冇各种各样的能源,如按使用状况分类,有常规能源(包括煤、原油、天然气等),新能源(包括核燃料、地热能、太阳能等);如按能源成因分类,可分为一次能源和二次能源,一次能源像煤、天然气、水能、风能等,二次能源是指煤气、原油加工品、火药、电能、沼气等;有些能源,如火山能、地震能、雷电能、宇宙射线能等还未能被人们所利用开发,期待进一步开发利用。能源还可以根据其成因、性质和使用状况进行分类。板书设计:教后反思:4.2能量的转化教学目的:1、认识电能和其他形式能量之间
5、的相互转化,并进一步了解多种能量之间的相互转化;2、会描述能量的转化。了解能量转化和我们生活之间的紧密关系;3、培养分析和归纳的能力。教学重点:研讨各种能量之间的转化,制作“蛙声筒”的主要目的是体验和认识机械能转化成声能。教学难点:会描述能量Z间的转化。教学准备:有关能量转化的图片资料。塑料瓶、粗线、筷子、小刀、松香。教学过程:一、引入我们已经知道能量有很多种形式,你们知道我们用得最多,也是用途最广的一种能是什么吗?二、探究过程1、研讨电能为我们做什么(1)提问:你们家里有哪些用屯的东西,它们的名称是什么?有什么用途?(2)探讨:家用电器都是一种能量的转化器,它们把输入的电能变成了其他形
6、式的能输出来(举电灯的例子)。我们现在用填表的形式来分析一下各种家用电器输出什么能量,能为我们做什么。(3)分组讨论,填表。(1)全班交流。女n:冰箱、电视、风扇、电烫斗、洗衣机、电饭煲等用电器的能量转化。(2)拓展到家庭以外的用电设备,如电车、电影、电动门等的能量转化。老师适时播放影像资料。(3)小结:各种不同的用屯器可以把输入的屯能转化成光能、热能、声能、机械能等,用途非常广泛。2、讨论电能是怎么来的(1)提问:电的来源有哪些?哪些能量转化器把什么形式的能量转化成了电能?(2)分组交流,把交流的内容整理成表。(3)全班交流。如:电池是把化学能转化成了电能;发电机能把风能、水能或煤的能
7、量转化成电能;光电池是把光能转化成电能。根据情况,老师适时播放相关影像资料。(4)小结:风、流水产生的机械能,煤燃烧产生的热能,以及原子能、光能等都可以转化成电能。3、能量的相互转化(1)提问:只有屯能才与其他能量转化吗?除了屯能,你们还知道哪些形式的能量可以相互转化?(2)分组实验:用手用力捋绳子,体会手的感觉;反复弯折金属丝,摸弯折处的温度;快速地在纸上擦橡皮,马上用手背感觉橡皮摩擦处的温度。(3)交流观察到的现象,分析在这些过
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