教案一再别康桥(中职教育)

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1、徐志厚教学目的1、感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。2、学会新诗的鉴赏方法。A、通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。B、通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。教学重点1、诗人独具特色的意彖选择；2、《再别康桥》的咅乐美，建筑美，绘画美。教学方法诵读吟咏法，欣赏法。课时安排1课时教学过程一、导语“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离別诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地來，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。二、作者简介徐志摩(1897〜1

2、931)现代诗人、散文家。名章坡，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1915年毕业于杭州一中,先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。深受西方文化的熏陶和欧美浪漫主义、唯美派诗人的影响。1921年开始创作新诗。1922年返国后在报刊上发表人量诗文。1923年，参与发起成立新月社，后加入文学研究会。1924年与胡适、陈西漾等创办《现代评论》周刊，任北京大学教授。印度大诗人泰戈尔访华时任其翻译。1925年赴欧洲、游历苏、德、意、法等国。1926年在北京主编《晨报》副

3、刊《诗镌》，与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。同年移居上海，任光华大学、大夏大学和南京中央大学教授。1927年参加创办新刀书店。次年《新刀》刀刊创刊后任主编。并出国游历英、美、LI、印诸国。1930年任中华文化基金委员会委员，被选为英国诗社社员。同年冬到北京大学与北京女子大学任教。1931年初，与陈梦家、方玮德创办《诗刊》季刊，被推选为笔会中国分会理事。同年11月19H,山南京乘E机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》、《自剖》、《秋》

4、，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写）,日记《爱眉小札》、《志摩日记》,译著《曼殊斐尔小说集》等。他的作品已编为《徐志摩文集》出版。徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想彖丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜切的艺术个性，为新刀派的代表诗人。他的散文也口成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《口剖》、《想飞》、《我所知道的康桥》、《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。三、写作背景《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一•种含着淡淡忧愁的离

5、情别绪。康桥，即剑桥,英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他帘下了美好的卬彖，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久垂在他心中的激情,于是便吟成了这首传世之作。四、分析鉴赏第一节“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手,作别西天的云彩。”这一节写久违的学子作别母校时的万千离愁，诗人以“轻轻的”告别突出了“宁静”的基调。短短的四旬诗映照出了一个非常宁静的夕阳晚照的黄昏，做出了一个非常宁静的做别姿态。诗人曾说：“那四五月间最渐缓最艳丽的黄昏，那才真是寸寸黄金。在康河边上过一个黄昏是一服灵魂的补剂啊！

6、”诗的开头有意连用的三个“轻轻的”，一下子就突出地表现了自己对康河的爱和依依惜别的情感，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样來了,又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手Z间，幻成了“西天的云彩。”轻轻的来，轻轻的走，又轻轻的告别，即使那挥手的招呼，也没冇一点点喧哗，來打破康河的宁静Z美,给人一种宁静和谐的意境。这也正是康河给诗人最美丽的印象。第2节至第6节，通过诗人在康河里泛舟寻梦，集中描写了康河的美丽与宁静，抒发了A己对康河的依恋和柔情。第二〜四节“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘；波光里的艳影,在我心头荡漾。\软泥上的青荐,油油的在水

7、底招摇；在康河的柔波里,我甘心作一条水草。\那榆荫下的一潭,不是清泉是天上的虹；揉碎在浮藻间,沉淀彩虹似的梦。”披着夕照的金柳，软泥上的青特，树怕下的水潭，一一映入眼底。两个暗喻用得颇为粕到：第一个将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人；第二个是将清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎Z后，竟变了“彩虹似的梦”。止是在意乱情迷Z间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘,肓觉得“波光里的艳彩/在我的心头荡漾”，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼Z功，更是诗人无

8、拘无束的生命追求与美的粹神的吐露和象征。“招摇”：常含贬义，常与“