放飞心灵,让学生作文如泉般自然流淌

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1、放飞心灵，让学生作文如泉般自然流淌岳西县中州小学在平时的交谈中，很多同事都在抱怨自己学生的作文内容单薄，空洞无物，而作为一名语文老师，在自己的教学中，我会常常在不经意中收获很多惊愕和喜悦，尤其是捧着学生佳作的时候，那如涓涓细流的语言，那折射着人性光辉的的叙说，那别具一格的视角，常常让我惊喜莫名。其实,我们的生活是丰富多彩的，很多学生觉得“无话可说”是因为白己不善于捕捉，不善于发现，不善于思考。所以教给学生一双慧眼，然后放飞他们想象的翅膀就显得尤其重要：一双慧眼会帮助他们从生活的浪花中撷取颗颗珍珠，让自己的作文熠熠生辉；而一对想象的翅膀则可以开启他们思维的火花，让自己的作文呈现斑斓的彩色。一、

2、开启善于发现的眼，学会观察。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现/罗丹用很直白的语言告诉我们有双善于观察的眼睛是一件多么重要的事。学会观察，作文就在身边。“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”所以，我们语文老师必须树立大语文教学观，事事都在作文，时时都有作文，四季变化都可入景，嬉笑怒骂皆成文章。身为农村的孩子,同城里的孩了相比，我们缺失了很多，如阅历、知识、积累。但我们有山清水秀，小径田园，有四季更替的痕迹，还有赤足乡野的情怀。只要我们走进大自然，用眼去发现，用心去感受，何愁作文无话可说呢？春花烂漫的季节，带孩子们去江边春游，他们田野里嬉戏、观察、发现，于是

3、，孩子们的作文里便有了鸟语花香，有了柳枝婆娑，有了莺歌燕舞，有了流水潺潺，还有那如金的油菜、青青的麦苗，有鼻尖芳草的幽香，以及草尖上眨着眼睛的露珠，更有散落在草从中如星子般的各色野花……又如初夏来临之际，让学生在傍晚走出家门，用眼去看，用耳去听，用心去感受。一位同学在文中写道：一声蛙鸣让我听到了初夏的声音，哦，又是一个夏天。大自然正在演奏一场音乐会，鼓手是青蛙，主唱是鸟儿，而倒映在水中的电线，配上自由的小蝌蚪便是一本乐谱了。大家听得多入神呀，花儿跟着微风翩翩起舞，柳条儿听了也伸出他那纤细的小手邀请梧桐树做她的舞伴,就连“老古董”大叶柳也不由自主地手舞足蹈……这场音乐会给天河两边的牛郎星和织女

4、星解了一点相思之苦，他们完全听入了神，已不知情为何物了……二、插上想象的翅膀，学会拓展。丰富的想像是创造的翅膀。小学生想像力丰富，如能稍加引导，鼓励学生展开想像的翅膀。创造性的美文便应运而生。我们可以利用课文，引导学生对有关内容进行合理的补充或扩展，这样既培养学生的写作能力，又落实了创造力的训练。例如教学完《穷人》一课后，我让同学们练习续写，要求主题思想不能变，人物的性格特征不能变，可以大胆的想象。其中有位同学的习作让我至今难忘：又是一个恐怖的夜晚，丈夫驾着小船还没回来一一“丈夫会不会……如果丈夫……这七个孩子将会如何……”桑简直不敢再往下想了。四天后，噩耗还是传来了，渔夫和他的小船失事To

5、……几个孩子健康的长大了，桑娜为此经常感谢上帝，西克斯和达各雅（西蒙的两个孩子）也快二十岁了，他俩…起参加了苏联红军。十月革命终于推翻了沙皇统治，结束了那个黑暗的时代。桑娜的脸上浮现了很久没有的表情一一笑。”我们还可以利用很多突发性的生活情境，让学生发挥自己的想象。有一次，我和同学们在学校的操场上放风筝，不料风筝断了线，飞走了，同学们都很惋惜，而我却灵机一动，问孩子们：“风筝为何要飞走呢？他会看到什么？遇到什么？当夜晚来临的时候它又会想什么呢？请同学们以《断线的风筝》为题，写一篇童话。”第二天，习作收上来后可谓精彩纷呈，有写风筝悲惨遭遇而后悔不已，从而明白没有绝对的自由；有写风筝虽死犹荣，为

6、了自由，什么都可以抛弃的；有的由风筝的线想到思念的话题，不一而足。此外我还经常练习想象作文，诸如《小鱼的哭诉》、《我想发明一一》等等，在这些练习中，我深切地感受到学生的潜能，他们如同沙漠里的井，只要你用心去挖掘，就一定会品尝到甘美的泉水。三、拨动情感的琴弦，学会感悟。小学生习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，教学时教师要根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略引导学生表达自己真情实感。记得去年期末五年级语文检测的作文题是这样的:同学们，春节快到了，这个时候，总有些人，总有些事从我们心头浮起：或是课堂上的一个微笑、或是同学间的一句鼓励，或是路旁的一次搀扶，或是生活上的

7、一次关怀……这些温馨的帮助让我们难以忘怀，让我们心头时常涌动感恩之情。随着新春钟声的敲响，我们将以什么方式表达我们感恩的心，来祝福曾经帮助过我们的人呢？我觉得这种形式非常好，学生在与文本的对话中，心中情感涌动，处于一种不吐不快的境地，自然有话可写。受其启发，我也常常会和学生谈话交流，寻找话题，练习写作。当大雪阻挡亲人回家的路途时，我让学生以《思念》为题写一篇文章，四川地震牵动着亿万中国人的心，涌现了无数可歌可