2013年上期期末三年级数学试卷分析

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1、2013年上期期末教学质量监测苏仙区桥口学校三年级数学（科目）分析评价报告—'考试基本情况分析1、本次考试按区教育局要求，单人单行进行，每个考室由两位教师合力监考，统一时间阅卷，实行流水作业。2、本次质量监测三年级应到91人，实到91人。3、考试期间学生纪律良好，学生能够按时参加考试，并且能认真、独立地作答，按时交卷。4、从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学牛•平时的表现情况相符合，学生在测试中发挥基本正常，最高分98分，优秀率为14.3%,及格率是60.4%o二、抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率10066.5951980%10%样本总量10

2、抽样方法随机备注题号满分平均分难度标准差区分未签人数零分人题号满分平均分难度标准差区分度未答人数零分人—・2014.20.714.5800二106.60.662.200三105.80.582.2600四1815.50.864.5500五106.20.622.950185.30.531.9800七2414.90.625.300频率分布三、试卷总体评价（特点和问题）1、考试卷内容覆盖的知识面到位，各教学章节内容所占比例及重点的比重较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。既考察了学生的基本知识与基本技能，也测试了学生的对知识点的灵活掌握程度与应变能力。2、题目类型全面，呈现形式多样。能根据

3、低年级学生的年龄特点编选试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。比如第七大题“生活问题，我来解决”中的第6小题以郴州环卫洒水作业问题为原型，让学生一看题就有想要马上解决的欲望。3、本试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。四、学生答题失误分析1、填空题部分同学审题不认真、题意不清楚就答题。部分学生平时就没有养成良好的学习习惯，以及对学习的重视，认为完成作业或写完试卷就

4、可以，不愿多看、多思考。这点在以后的平时考试中师生要多引起重视，以后要多做确认题意等方面的训练，以此提高学生审题能力。2、部分概念未掌握透彻，比如面积和周长的概念理解不透导致不知道两者不能比较大小，季度与月份的区别和联系、小数与整数之间的区别不清楚等。3、计算习惯及方法欠佳，缺乏检验意识。第四题属于基础性的题冃，如果方法掌握，正确率不高，这就说明一方面学生的乘法口诀记不熟，计算出错多。另一方面，计算习惯不好，粗心，不认真。因此在教学时应该加强乘法口决计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的口算。没有养成检查的好习惯，故有同学对于检验的要求视而不见。3、部分学生第五题绘制条形统计

5、图出现作图不规范、随手作图的问题。4、解决问题共五小题，部分学生审题能力欠佳，特别是第5小题，此题本身没什么难度，但是因为没有将问题与长方形的面积计算联系上，故找不到题中正确的数量关系而出现错误。五、教学建议针对本次统考抽样评卷存在的问题，反思我们的教学，建议加强以下几个方面工作：1、抓好常规的练习。一定要在H常教学中对学生的要求不能低,每个学牛•我们都要严格训练，特别是最基本的计算和概念的学习理解。2、抓好学生的学习习惯，包括书写、计算时的验算、课内外作业的主动完成、做题时的细心、积极的思考。3、在日常教学中，教师要努力培养学生的操作能力，只要是教材中的操作题都得让全体学生尝试操作，让

6、学生在操作的过程中发现规律，了解知识的形成过程，并归纳出结论，这样学到的知识才能扎实。4、培养学生的读题能力。自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。很多教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学牛的理解能力，避免过失失分。5、抓好学困牛•的转化，努力采用多种方法，激发他们的兴趣，启迪他们的心智，培养他们的学习习惯，及时弥补学困牛的知识空缺,让学困生不再对数学恐惧。对学困生应宽容以待，不轻言放弃；注重学生间的互促互助，注重家校之间的沟通共建，形成教育合力。对学优生要拔高要求，鼓励冒尖。分析报告执笔人：肖艳飞