2009-2010学年度第一学期八年级语文期末试卷质量分析

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1、2tH-2t■学年度第一学期八年级语文教学质量分析报告一、八年级语文期末考试结构评价与分析1、考试时间:120分钟；大题数：7；小题数：232、结构及其分值：(1).总分值：口•分；(2)•客观题：分值"分，比率2n%；(3).主观题：分值仞分，比率R%；(4)•开放性试题：分值■分，比率巾％。3、试卷分析应考人数:127参考人数:127及格率：84%优秀率：45%二、试卷分析试题特点：试题以课标为指导，体现了课程改革精神，以教材为依据，注重课内向课外延伸。难度适中，题型新颖灵活。注重基本知识考查的同时又十分注重实际运用能力的考查。试题涵盖了语文的人文性和工具性，既能体

2、现审美情趣，又能辩证地看待自然和社会。1、重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识考查。2、注重考察内容适度综合，重视考察综合运用知识解决问题的能力。次注重试题的创新性与应用性。4、突出了对学生的信息筛选能力和语言表达能力的考查。三、学生答题情况分析I、基础知识部分总分□分，平均分为■分。学生失分的主要原因有以下儿个方面：什》混淆形似字而失分，或不经常查阅工具书拼读错误而失分。<2》语法知识教学的淡化，学生课外知识狭窄而失分。如第7题。2、文言文阅读部分，共22分，平均分II分，失分的原因有：什》平时没有注重对课文中的虚词的掌握不到位，而造成第口题失分。(2)在背诵默写中添

3、字，漏字，写别字而失分。<3》对古诗内容理解上不足，造成理解失分更为严重。现代文阅读部分共2•分，平均分失分的主要原因有：什》学生阅读文本的质量不高，不能有效地筛选有用的信息。<2》学生审题不认真。学生语言表达能力有待于提高，语句不通顺且语病比较多。开放性试题缺乏解题的方法或技巧。4、语文综合实践活动，共■分，平均■分。失分的主要原因有：什》学生读题能力较弱，审题不清。<2》学生语言表达能力欠佳。$、作文部分，共》•分，平均分血分。学生基本上都能写完一篇文章，但因书写马虎或不能根据中心有效地选择相对典型的材料而失分。学生不能很好地联系生活经历，或不能挖掘生活中有意义的事

4、来抒发自己的真情而捏造事实，成了假、空事件来表达屮心思想，材料很多，但不能很好地体现文章中心，且文体特征也不太明显。四、改进措施1、教师在教学屮要密切联系生活，让学生学会灵活运用所学知识，重视学生语感的培养。2、加强学生朗读能力、语言表达能力和书写能力的培养。7、加强开放性试题的训练，让更多学生掌握幵放性试题的解题能力和技巧。4、帮助学生培养良好的习惯，如：认真审题，仔细读题，细心检查，善于思考等，学生成绩不太理想的一个重要原因就是学生答题习惯不好，读题不认真，做完不检查等。加强写作训练，注重对语言表达、材料选择的训练。・、选学部分，如语法知识要精讲精练而不能一概不讲不

5、练。五、今后教学的建议1、立足教材，落实语基，充分发挥课文例子的作用。精讲多练，充分利用好课堂教学，让学生在课堂中加深对课文知识的理解程度。加强字词，背诵的督查评估过程，争取每节课都要做好字词背诵的检查工作，对个别偷懒的学生要单独督促，分别检查，限时保质保量的完成此项任务。2、善于积累，提高素养，养成良好的学习习惯。教学中，在夯实基础的前提下，要帮助督促学生去积累生活的点滴素材，积累自己所喜欢的优美词、句、段直至篇章，提高学生的语文素养，要善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，从而培养学生思维的广阔性。对问题，不能就题论题，要以题论法，要以试

6、题为载体，让学生达到做一题，会一类，懂一法，长一智的效果。7、改进教学方法，优化教学过程。由于受应试教育的影响，现在课堂教学中仍存在一些不足Z处，这就是花大量的时间讲授而忽略了学生思维能力的训练或是学法的指导。这是课堂教学中普遍存在的现象，要想改变这种现象，必须提高认识，变“结果”教学为“过程”教学，即在课堂教学中充分展示学习的思维过程。4、制定计划，重在落实，提高教学质量。虽每学期初，都写了教学计划，但多数在教学实践中没有落实到位。虽在教学中发现了学生在某些方面不足，如语言表达能力，朗读训练等，也想到了许多好办法，但没有落实到位，更多的是没有持续行动。持续行动在解决学

7、生问题上是非常重要的，也是一个教师教学方法成熟的重要过程。