2010版新闻两则教案

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1、第一课新闻两则（教案）授课者：关广山授课班级：八年级一、教材分析：《新闻两则》，文章虽短，但信息量很大。《人民解放军百万大军横渡长江》一文，以精炼的语言报道了人民解放军百万大军分三路迅速冲破敌阵、横渡长江的胜利消息，在简洁明快的叙述语言屮夹以轻松幽默的议论，展现了我军必胜的信念和摧枯拉朽的雄伟气势。《中原我远解放放南阳》以潇洒的语言口豪的报道了南阳这一古往今来兵家重地已被我军解放的事实，同时还展示了南线人民解放军一年多来创下的辉煌战绩。二、学生分析：战争题材离学生和平幸福的生活现实比较遥远，因此，学生要想更准确、全面深入地理解

2、文章的内涵，需要查阅相关的历史资料。另外，我们在教学屮要充分利用课文屮意蕴丰富的语言，激起学生的激情，震撼学生的灵魂。三、教学目标（一）、知识储备点1、掌握新闻常识。2、了解解放战争概况。（二）、能力培养点1、能写作简单的新闻。2、体会作者遣词造句的语言美。（三）、情感体验点感受解放战争屮我军的英勇气势。四、重点难点。重点：掌握新闻知识。难点：体会作者遣词造句的语言美。教学方法：既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。五、教具学具准备：录音机、小黑板°六、课时安排三课时七、教学步骤第一课时一、本课目标1、学习《人民

3、解放军百万大军横渡长江》。2、掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。二、教学过程1、导入：谈谈我心屮的毛主席，并一起来学校毛泽东所写的《新闻两则》。2^课前热身（展示小黑板）：a^给下列词语中加点的字注咅溃退（）要塞（）••阻遏（）锐不可当（••)b、解释下列词语业己：锐不可当注：做完Z后，同学们对照《学案》找出错误的地方。c、积累《学案》上的新闻六要素和新闻结构的五个部分。3、全班齐听录音（注：正音、语气）4、合作探究（四人小组讨论，发言人回答本组答案）：3、整体感知：介绍本课内容概况。b、四

4、边互动：互动1：自由朗读读课文，划分结构层次并概括主要内容。互动2：导语前面的电头起什么作用？交代发电的来源和时间，电头仍放在导语前。互动3：导语从哪儿个方面总领了全文？答：从兵力，战线，战况三方而总领全文互动4：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说西路军？答：因为西路军和屮路军所遇敌情一样所以把西路军的有关内容放在屮路军后而，然后插入议论，以综合分析两路军所遇Z敌都很微弱的原因。东路军所遇敌军则较为顽强，放在后面写，成为高潮和结局，使这短小的

5、新闻也有了波澜。互动5：文屮写西路军所遇到的敌情时说“和屮所遇敌情一样”，请你用课文屮的话说说中路军所遇的敌情。答：屮西两路敌军毫无斗志的原因，我军是英勇善战，锐不可当。互动6：本文语言有什么特点？请找岀文屮的词加以说明。答：“我军已歼灭及击溃一切抵抗Z敌”一句中的“歼灭”与“击溃”分别传达了不同的信息，也就是说，敌军既有被消灭的，也有被打垮的，两者缺一不可。（体现语言的精炼）4达标反馈：讨论课后练习三。5、学习小结：内容总结；方法归纳。（三）、延伸拓展到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录其屮的导语部分

6、，并注明出处。第二课时一、新闻复习，激趣引读。电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们,而新闻，又是电视节目屮的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。二、朗读积累，整体感知。学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。三、比较阅读，理解提升。1、找同分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。作

7、者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。2、找“不同”具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日，人民解放军解放南京的前一天；《屮原我军解放南阳》写于1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《屮原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介

8、绍，点明南阳位置Z重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总扌舌千里战线，分步叙写，多而不杂；《屮原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”