2009—2010学年度下学期教学工作计划

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1、教学工作计划（2009—2010学年下学期）沂水县第二实验小学2010.2沂水县第二实验小学2009—2010学年度下学期教学工作计划一、指导思想以党的十七大精神为指导，全面践行科学发展观，继续落实《教育部基础教育课程改革纲要》、《山东省中小学办学基本规范》等要求,参考县教研室工作要点，坚持“常规教学求精细，教研科研促质量;级部管理提效益，书香课题创品牌”的教学工作思路，继续围绕“书香校园建设”中心工作和稳步提升教育教学质量的办学目标，全面提高教师专业素质、教学常规落实和学生行为习惯养成工作，提升学校规范办学水平，努力开创素质教育新局面。,二、工作目标1•依据市县教学规

2、范和评估标准，增强规范办学意识，注重教学管理规范，精细落实教学常规，规范中改革课堂教学，转化教学方式,强化学生养成教育。2•改进校本教研实施，突出规范性，强化过程性管理，注重高效务实。加强课题研究过程管理与指导，依据课题目标制定计划，分步有序实施。3•推进书香工程深入实施，巩固活动效果，整合简化活动，促进师生在活动中强化读书习惯，发展兴趣，同时注重宣传，带动家长，辐射社会O二丰尊丁佐乃搭谕I.'规范常规教学，精细级部管理。规范化教学和精细化管理教学常规落实的基本要求。规范常规教学实施流程，级部教学管理注重精细化，从点滴做起，用细节提升质量。学校按照规范办学要求，加强课程

3、管理。落实国家课程计划，开全课程、开足课时。每位教师要严格按照课表上课，避免兼课教师出现挤占或挪用课时现象。调课由级部主任和教导处共同完成，未经允许私自调课或占课的现象视为旷课。教师因公出差或请假缺课的，原则上不能耽误学生的课，可经教导处和级部主任安排提前或拖后上课。本学期继续实行级部加强教学过程管理，在检查中注重规范细H学期开始的教学计划是否明确具体适当；个人先周备课是否及时有效；课堂教学运用教学策略是否熟练有创新；作业设计是否精当，既体现双基训练又分层面向不同学生；课后针对学困生有效辅导，促进全面提高；单元检测是否及时，反馈及时，并针对性的补教补学。级部主任学期开始

4、应根据学校计划制定级部对以上教学过程的监督检查计划，检查后记录在《教学教研级部管理手册》,注意及时督促整改。教导处根据计划抽查调度级部工作，根据检查情况按时编写《教学简报》，并对级部实行捆绑量化。2•常态课堂髙效，创新高效教研。扎实有效的教研活动包括教师进行集体备课、课堂教学研讨、读书学习，促进教师交流教学经验、提升教学专业水平，提高课堂教学效率。抓好常规教研活动落实，科学安排好“三课”。在集体备课的基础上，继续完善问题教研，组织上好研究课，继续实行组内互听互评和推门听课相结合的研究课制度。发挥骨干教师的示范带动，实施青蓝工程，做好师徒结对工作，合理安排示范课，重点组织

5、青年教师的汇报展示课。加强听评课管理，自觉学习听评课标准，所有教干教师学期听评课节数分别为校长30、业务教干60、教师30节。积极参加上级组织的各学科教学论文、优质课评选、基本功比赛。创新主题教研形式，探索教师论坛常态化。为形成教师专业发展的自觉性，提升教师教学专业理论，变被动发展为主动探索发展，变教书匠型为研究型教师发展，本学期利用下午办公时间开展教师教育教学论坛，定时间，定内容，定主讲人，以教学经验专题思考总结和读书促进教学技能为论坛内容，以主题讲座和讲答结合的形式进行，级部组织，学校展示，每人每学期不少于两次。3、推进教学特色研究，书香工程品牌化我校的书香校园工程

6、建设已初见成效，学校继续坚持以建设书香校园工程作为学校的中心工作、常态工作，努力做实做细，使书香工程成为我校的品牌特色。本学期学校书香工程稳步扎实推进，使之校本化、全员化。首先除继续开放班级图书角、阳光读书大厅和林荫书苑，使学生有书可读外，将其他活动整合简化成“背诗、诵经、阅读”三大块，背诗是指以指定篇目按时背诵（每周一诗或二诗），诵经是指以年级为单位选定国学启蒙名篇（百家姓、千句文、三字经、论语），每学期背诵一部；课外阅读有计划，强调亲子阅读，注重交流，记录好《经典阅读足迹手册》；提倡读悟相长，教师加强指导，写好读书笔记。学期结束，除按时组织抽检背诵外，计划于6月初由

7、各级部自行组织背诗诵经成果展示，全校评比量化。其他课题研究注重过程化管理，根据实验方案，学期有计划，过程有记录，资料入档保管，及时总结整理研究成果。4、注重综合发展，质量效益一体化素质教育是学生的综合全面发展，这也是学校办学的社会效益所在。完善学生评价体系，强调综合素养发展，实行平时与期末结合的评价方法，运用好素质评价手册。落实学习常规，加强学生养成教育，尤其注重在学习过程中教师指导形成良好的学习习惯，培养自信，自尊、自立的品质，英语教学巩固早读跟班制度，鼓励学以致用，强化口语交流实践。音体美教学注重兴趣教学与实践教学并重，组织课外兴趣活