[重点]将进酒公开课教案

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1、《将进酒》公开课教案——“目标管理法在重点高中班级课堂管理中的应用”初探江苏省如东高级中学土琴教学目标：运用目标管理法，科学有序地规划管理语文课堂，使学生在目标的指引下和教师的辅助下，完成诗歌鉴赏的三维冃标，捉高学生学习语文的自主能力。知识目标:1诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；2理清诗歌小诗人情感变化的线索，背诵全诗。能力目标：1自学、导学、互学相结合，学会诗歌鉴赏的基木步骤；2口主研究、合作讨论、碰撞生成，掌握理解诗歌情感的基本方法。情感目标：1体悟诗人的浪漫情怀和人文主义精神；2深入探究“唐人风范”，理解历史上读书人的赤子之心。3课堂联系实际，把诗歌的精神落实到学习牛活实践屮去。教学重

2、点：把握诗人情感变化过程。教学难点：深入理解诗人的赤子之心。教学方法：目标法、比较法，探究法。教学辅助工具：多媒体课件及相关视频资料教学步骤：目标一：知人论世，自主学习相关资料（一）自主预习导学案1展示文本教学目标，设置个体学习目标目标设置过程方法生成效果总结评价整体感知诗歌内容初步体会情感变化自主学习相关资料多种方式诵读文本逐步品鉴诗歌复杂情感掌握理解诗歌情感的基本方法具体分析诗歌文本合作交流阅读心得深入探究诗歌主旨体悟诗人的浪漫情怀和人文主义精神重点把握关键诗句分组讨论诗歌主旨共同辨析复杂情感理解中华文化中的“赤子Z心”，联系实践，升华课堂教学效果总结归纳鉴赏方法拓展延伸检测学习效果2

3、疏通字词、熟读文本恣欢谑(zi)(xue)沽(gu)径(jing)裘(qid)3作者简介、写作背景朝(zhao)W(zun)还(huan)解题：将：请、愿Z意。《诗经•卫风•氓》中冇“将了无怒”句。乐府山题，相当于“劝岑(cQn)烹(p@ng)馔(zhuan)酒歌内容多写饮酒放歌时的情感。古人写酒的诗句颇多，但李白能跳出前人窠臼，H创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起來。政治权力为中心的等级秩序，批判当时:的政治现象，以大胆反抗的姿态，推进了盛唐作者简介：李白（701年一762年），唐代伟大的浪漫上义诗人,字太白，号青莲居士,生性豪迈，诗文雄放，有“诗仙”之称。李白一生不以功名显露，却高

4、自期许，不畏权力，藐视权贵，曾流传着“力士脱靴^贵妃捧砚”“御手调羹”“龙巾拭吐”的故事。肆无忌惮地嘲笑以文化中的英雄主义精神。诗人与酒:饮屮八仙歌杜市李白斗酒诗百篇，氏安市上酒家眠。天了呼来不上船，自称臣是酒中仙。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。一一李白写作背景：这首《将进酒》，约作于安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐,，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁。

5、而此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。（二）引导感知：（约5分钟）1导入：（出示幻灯片）余光中的诗中有这么儿句“洒入豪肠，七分酿成了月光，余卜•的三分啸成剑气，口一吐就半个盛唐”（课件），这是写谁的？杜甫《饮中八仙歌》有对他的精彩描述：李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天了呼来不上船，自称臣是酒屮仙。（课件）李口不仅是诗仙，更是酒仙，今天我们一起來学习李口的诗酒极品《將进酒》。2结合导学案中背景及诗人生平，欣赏《将进酒》朗诵视频，初步感知诗人的情感。诵读指导：这首诗，诗人感情的大起大

6、落是一个显著的特点,这就是豪放的表现。诵读时应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调，要注意诗中节奏的变化。①起兴：开头用“君不见”领岀，要读得从容、亲切。“黄河”-•联用了比兴手法，“天上來”极言黄河源头之高，“不复回”隐含韶光易逝之意，均须重读。“高堂”一联说及人牛，“悲口发”叹意极浓，“悲”字应重读。这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大，应读得很冇声势，冇慷慨生悲的韵味。②入题：节奏要逐渐加快。“人生”一联，“尽欢”和“空对月”须重读。“天生”一联显示诗人対未來的信心，应读得掷地有声。“会须”句要用升调读，读得豪气十足。③举杯劝酒：应读得亲切，节奏逐渐加快。④劝洒辞：须读得酣畅淋漓，

7、再现诗人狂放不羁的个性。“钟鼓”二句是劝洒歌的主题，也是全诗的主旨，应读得从容。“不足贵”“不复醒”卅极强音读。“古來”两句以抒情方式说明“不复懒”的理由，上句宜轻读，下句宜重读。“陈王”两句援引古人饮酒悄形，用叙述语调读，重音落在“恣欢谑”上。“主人”两句，前句宜轻读，后句诗人反客为主，直命沽酒，宜重读。“五花马”三句当快读，“打尔同销”可两字一顿并放慢速度，“万古愁”三字要用夸张语调读。（播放视频，耍求7牛轻声跟读，