[重点]第四课《安恩和奶牛》教案by辛鑫

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1、课时计划第(1)课时课题安恩和奶牛课型新授课授课时间教学目标1、通读全文，能简单概括故事内容。2、通过课文研读，能够把握安恩这一•人物形象的特点。3、通过探讨，能理解小说巧妙的情节构思，体会具对于塑造人物表现屮心的作用。教学1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。2、把握生动传神的人物形象描写。重点教学理解小说中安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。难点学情《安恩和奶牛》是初中阶段笫一篇小说，并且十分经典。需要学生重点了解小说三要素并几把握人物形彖特点。分析教学内容教布置预习：1、作者及写作背景2、字词读音及解释3、

2、熟读课文，能简耍复述故事内容。一、导入PPT展示奶牛图片同学们，你看到过奶牛吗？对它了解多少呢？我们今天来学习一篇关于奶牛的小说。学过程二、检查预习整体感知1、《安恩和奶牛》选自《20世纪外国文学作品选》，作者约翰尼斯延森，丹麦(国籍)的小说家、诗人，代表作《漫长的旅途》。2、全班齐读课文，标出段落，划出生字词，注意读准字音。(1)谁能准确读出下列词语？干瘪七皱八褶搖下木屐找茬瑕疵小犊锚铢必较(2)谁能准确说出下列词语的意思？1.瘦肯嶙峋：(linxun)：形容人或动物消瘦露骨。锂亮翕动踌躇不决教学过程2.熙来攘往:（rang）：

3、形容人来人往，非常热闹拥挤。3.锚铢必较：很少的钱也要计较。形容非常小气4.踌躇不决：犹豫不决5.死乞白赖：指为了达到冃的，没完没了地纠缠（3）简要概括故事内容。（注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮）三、整体感知补充：（1）小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。它的三要素是人物、环境、故事情节。（2）人物描写的方法包拆：正面描写和侧面描写。正面描写包括：外貌、动作、神态、语言、心理；侧面描写包括•：对比、衬托。1、初识安恩和奶牛：（1）找出课文第1小节对安恩进行描写相

4、关语句说说使用了哪些描写手法？从这些语句中可看出安恩是个怎样的人呢？外貌描写：她身上穿着样式老掉牙的IH衣服，对是很干净；一条手染的蓝裙，述带着乡下染缸屮的那股十•味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛口，七皱八褶，好像是摆在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都赚平了，皮面上却抹了油，擦得锂亮。神态、动作描写：她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。除这几根针Z外,在她的灰白的头发上另外还横插着一根。她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和

5、买卖交易的牲口。……然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。根据这些描写谈谈安恩给你的最初印象：安恩是个不太富裕，但自尊、勤俭、有高尚趣味，沉静、安详的老太太。（2）第一小节中有对周围环境的描写，这个描写有什么作用呢？反衬安恩的沉静和安详。（3）第二小节主要是对牛的描写，从中可看出这是一头怎样的牛？从哪些语句中又可以看出安恩是个怎样的人呢？是头年老、美丽，健壮结实、甘于奉献的好牛。从“依偎”“蹭”还有它的漂亮可以看出安恩很爱牛，把牛照顾的很好，跟牛很亲近。2、走近安恩：根据表格在课文中划出相应的语句，并结合这些语旬进一步分析、理解

6、人物形彖。次一第次二第次三第次一后最口E恩S恩ES恩FS恩言nnnnnnn神态动作心理□Ln□□(1)小组合作交流，每组推选一名代表说说对安恩这个人物有哪些新的认识。善良、慈爱、有尊严、无私、淳朴(2)小组分角色朗读11—19小节，再次感受人物形象。并休会19节三个“我们”所表达的含义。安恩对奶牛喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待。课时计划第（2）课时课题课型复习课授课时间教学目标1、通过课文研读，进一步把握安恩这一人物形象的特点。2、通过探讨，能理解小说巧妙的情节构思，体会其对于塑造人

7、物表现中心的作用。3、理解作者的写作目的和文章主旨教学重点目标1教学难点目标2、3学情分析教学内容教学过程导入：上节课我们初步认识了安恩和她的奶牛。老师在读这篇小说的时候有的地方十分疑惑，不知道大家是不是跟老师有一样的感觉，下面咱们来交流一下。四、研读第二部分，深入了解人物1、读完小说的第一部分，你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？故事结尾的出人意料。设置悬念，引人思索，调动读者的阅读兴趣。作者为什么不安排安恩早些解释不出售奶牛的原因呢？充满矛盾设置悬念构思精巧2、对于文中写的几次买牛人

8、，安恩分别是怎样的态度？授后为什么“似乎冇些窘迫不安”？可以看出安恩是个怎样的人？她的态度是拒绝，从谦恭到不屑，到坚定的拒绝。因为她知道自己给别人造成了误解，不知该如何解释不卖的原因。可以看出安恩是个爱怜牛，同时也很善良，怕自己给别人造成误解。3、