[试题]最后一堂课都德

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2,学科：语文2,课时：1课时3,学生课前准备：1,略读课文，理解课文大意。2,了解冇关都徳的文学常识，积累生字词。二、教学课题教养方面：1、常握有关小说的文体常识。2、学习文章运用语言、表情、动作、心理描写塑造人物形象的写法。3、能正确理解课文结尾岀的动作描写所包含的思想感情。教育方面：1,培养爱国主义思想和情感2,体会环境描写对人物思想感情的作用。发展方面：培养学生的思维能力，口语表达能力，写作能力。三、教材分

2、析说明教材版木、选取的教学章节、课文背景，需要清晰的阐明教学的重点，难点以及教学准备。初中一年级下册课文《最后一课》是一篇脍炙人口的小说。木文在国土沦陷的特殊社会坏境下，借助一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，向我们讲述了一个深沉的故事，给我们上了一节经典的爱国主义教育课。韩麦尔先生关于法语的见解及结尾处动作描写所包含的思想感情是本文的重难点。课文背景：1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争

3、。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。教学Z前用百度在网上搜索《最后一课》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到战争中中国国土沦陷时的相关图片，现场放给学生看，让学生

4、对亡国奴的生活状况和思想感情有深刻的理解。四、教学方法此篇小说重点写法国阿尔萨斯地区被徳国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学生改教德语的事件。为了更好的体会文章的思想感情，我把读贯穿整个教学过程，让学生大声朗读，默读，跳读，个别段落精读等方式，充分的理解文中浓浓的爱国主义思想和主人公的情感变化过程。文章结尾“忽然教堂的钟敲了十二下■■…你们走吧”，理解此段文章是教学的重点，找出文屮语言描写，动作描写和神态描写的句子，体会韩麦尔先生悲痛的内心和强烈的爱国主义情感。让学生精读此段文本，加深理解。其次，环境描写

5、也很重要，而11是个难点，不仅让学生找出环境描写的句了，而且试着分析其作用。五、教学过程教学要点：理解课文内容，掌握人物描写的方法，体会文章情感。教学过程：一，创设情境，导入新课1,找一些战争屮国土沦陷时的图片。http://image.baidu.com/i?m=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=・1&st=・1&frn=index&fr=&s匸1&fmq=1331012232640_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&heigh

6、t=&face=0&istype=2&word=%B7%A8%B9%FA%B0%A2%B6%FB%C8%F8%CB%B9%B5%D8%C7%F8%B1%BB%B5%C2%B9%FA%C6%D5%C2%B3%CA%BF%BE%FC%B6%D3%D5%BC%C1%EC&s=0#pn=02,说一说亡国奴的生活状况。3,板书课题，交代学习任务。二，初读课文，自主学习1、学生有感情地阴读课文，整体感知课文内容。2、看图复述课文。①注意最后一课与平日上课的不同。②注意小弗郎士在最后一课的变化。③注意小弗郎士和韩麦尔先生

7、的共同特点。三，再读课文，合作探究1,小说主要讲述了什么事？课文题目是《最后一课》，为什么说“最后一课”？2,理清小说发展的四个阶段。（即完成课后练习一）3,最后一课和平日上课的情形有怎样的不同？（从以下四个方面比较）最后一课平F1上课课堂气氛学生教师教室后排的板凳4,小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？1,韩麦尔先生是怎样一个人？作者描写他运用了哪些描写方法？五，听读课文，精讲点拨1,透过小弗阴士眼睛，我们还可以看到什么，这些情景描写有什么作用呢？（请写出两2,个情景描写并分析作用）http:/

8、/www.tudou.com/programs/view/akTn46vtjo/?fr二reel情景一：上学路上的所见所闻情景二：冋到学校所看到的情景3,指出下列比喻句的本体和喻体，并说说它们的含义（1）广了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（2）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多而小国旗在教室屮飘扬。1,齐读文章结尾，升华主题（1）开头写教堂的钟声，普鲁士兵的号声