[试题]小狗包弟microsoftword文档

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1、小狗包弟巴金学习目标知识与能力1.把握本文的情节结构。2.能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。3.认识文革给人身心造成的巨大伤害。过程与方法启发式、探讨式、领悟式结合。情感态度与价值观1.认识定历史时期人性扭曲的状况。2.感受作者的勇气与度量。学习重点木文的思想价值与艺术价值。学习难点领悟作家深刻的思想和真挚的感悄。学习方法：自主阅读，合作探究，交流借鉴。课时：1课时学习过程导语：文化大革命堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。那是一个非人的疯狂的年代，亲友疏远，人情殆尽，社会动乱，人的生

2、命贱如草芥，人性被扭曲变形，就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。巴金先生在谈到自己的文学见解时说:“人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气,带来力量。”通过一条狗，怎么反映“十年浩劫”？怎么扫除“心灵的垃圾”。我们来读一读《小狗包弟》。作家作品介绍巴金，原名李尧棠，字芾（血小树干及小树叶;龟草木茂盛川•，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭o1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说刀报》发表后引起强烈反响。后來又写了“爱情三部曲”（

3、《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小说，又发表屮篇小说《寒夜》、《憩园》等。“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，冋忆白己在“文革”屮的遭遇和内心感受。由他侣议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学醇士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。自读课文，通过工具书解决字词，并注音下列加点字词。舔舐tia

4、nshi,用舌头舔的意思。比喻人在受到心灵创伤之后，躲在一旁独自忍受和自我安慰。舐犊情深shiduqingshen,老牛舔小牛的毛以示对它的深切疼爱。比喻对了女的感情很深。作揖zudyT缉毒jTdu巾參葺xiuqi编辑bianji租赁zdlin吠f6i叱骂chima解剖jiepou堕ddo入（落）整体感知自由地放声朗读课文，整体感知课文内容，理清作者思想感情变化的线索。①概述本文内容要点，并简析思路。A—位艺术家和狗的故事，借以带出小狗包弟故事。B小狗包弟的来历，不是主要内容，故而略述。C小狗包弟的一些表现，以及

5、它与家人的亲密关系，突出它的伶俐可爱。惟其亲密、伶俐可爱，后惨遭厄运才显得太不合情理。此为蓄势，后面形势逆转，落差极大。D小狗包弟惨遭厄运，为后面的忏悔埋下伏笔。同时侧面描写“文革”开始后红卫兵们抄家、捉杀小狗的情形。E小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛，这部分篇幅最长，显然作者事先想好在此充分地表达思想，前面都是为写这一部分作准备、铺垫的。其中第四、五部分占了全文一半的篇幅，而第五部分是全文中篇幅最长的部分，由此可以看出文章的重心所在，或者说作者写作时的着力点所在。这是一篇叙事散文，按故事进程来观照课文，可以看

6、出课文的一个完整的故事链，有开端（包弟来历）、发展（在家七年，相处很好；“文革”来临，家人恐慌）和结局（痛别包弟）,还有尾声（作者忏悔）。如果觉得应该强化第五部分的作用，则可以;1巴它作为结局，那么原来的结局（痛别包弟）成为故事发展的一部分。开端之前的一位艺术家和狗的故事，可以看作序幕。①厘清作者思想感情变化的线索。散文固然可以叙事、写景、状物，但抒情写意是散文的当行本色，甚至可以说是散文的核心和灵魂。在本文中，随着故事的展开，作者的情感呈波澜起伏状变化：悲伤（艺术家与狗的故事）——欢快（与包弟亲密接触）1•尤虑

7、（不知如何安排包弟）——轻松（送走了包弟）——沉重（送走之后心不得安）——歉疚（至今心不得安）因此本文的情与事是紧密地结合在一起的。情感紧随叙事起伏变化:事件牵动作者的情,作者的情牵动读者的心。本文既是叙事文，又是抒情文。精度研讨开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么意义？【明确】从思路章法说，先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用；从思想内容说，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的，由此深化了文章的主题；从写作效果说，艺术家与狗的故事似乎更惨烈，而巴金与狗的故

8、事之悲哀则在于心灵，是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。作家通过别人的故事引到自己的故事，那包弟是如何出现，又是如何于作家一家人相处的呢？（1959,熟人调往京，送我，一一以前另有瑞典旧主人因回国送给熟人；亲密。）①作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点？【明确】可爱、聪明、有情义、通人性。②我们在描写人物时可以正面描写和侧面描