[设计]《再塑生命》教学设计

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1、5.《再塑生命》教学设计初稿：丁赞霞审验：中二语文组学习目标1.把握文章内容，感悟莎莉文老师深沉的爱和独到的教学方法。2.了解海伦凯勒的成长历程，体会作者热爱生活、积极对待生命的态度。3.感悟作者思想感情，理解文章主题。学习重点1.把握文章内容，感悟莎莉文老师深沉的爱和独到的教学方法。2.结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重鴉生命成功的因素。3.感悟作者思想感情，理解文章主题。学习难点1•如彳可理解莎莉文老师深沉的爱和独到的教学方法？2.结合海伦•凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。教学方法：导学法——以开放性课堂教学模式为教学

2、理念，通过活动、小组讨论等形式，力图发挥学生的主体作用，整个模式为引导激趣，感知课文，理解生命，合作探究“爱”，令主题升华——“爱让生命绽放光彩！”教学准备：学生：1、学生预习课文，自己扫除文字障碍。2、査阅有关资料，以开阔视野，增加课外积累。教师：文字资料和有关的图片资料一组幻灯片第一课时学习过程：（一•）、导入同学们，你们看了《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人的生命只有一次。”为什么我们这篇文章却叫做《再塑生命》呢？下面我们一起来学习美国著名盲人女作家、教育家海伦•凯勒的文章。2、板书课题、作者：再塑生命海伦•凯勒（二）、预习•环节一：初读课文整

3、体感知1.了解作者及其作品。A、学生展示自己所査询的冇关作者的资料，介绍作者。B、教师补充相关资料：（1）19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦•凯勒。马克・叶温（2）海伦•凯勒（1880〜1968）,美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦來说是她一生中最重耍的一犬。这犬，家里为她请來了一位教师——安妮•莎莉文。在波上顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她会写字、会手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要

4、想与他人进行有声语言的交流儿乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。最终她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。主要作品有《我的一主》、《我的宗教》、《中流》等。作为盲人海伦的成就是空前的，她被巻为美国英雄。好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛人学拉德克利夫女了学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把白己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响

5、的著作。最著名的是具自传《假如给我三犬光明》。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走岀心灵障碍，重赠生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮•莎莉文女士。（3）莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦•凯勒的牛•命，以无私的爱重塑了她的牛•命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。2.用自己喜欢的方式读课文，找岀把握不准的词，小组交流。（1）给下列加点词语注音。（2）解释下列词语。企盼：迁徙:搓捻（）企盼（）繁衍（）迁徙（）觅食（)花团锦簇（:)冥思遐想（）期期艾艾（)栖息（）譬如（）

6、小憩（）遨（）游繁衍：油然而生：花团锦簇：美不腔收：不可名状：期期艾艾：落英缤纷：风云突变：1.试用一句话概括，本文写了什么？提示：仔细阅读课文，用自己的话概括文章所记叙的主要事件。明确：主要写了三件事：（1）老师教我认识具体事物；（2）老师让我认识、了解美丽的大自然;（3）老师引导我认识“爱”的含义。小结：文章记叙了_老师帮助并引导海伦•凯勒,,,从走向的故事。环节二：精读课文感受师爱问题设计：1.莎莉文老师来了Z后，发生了哪些不寻常的事呢？2.莎莉文老师是怎样教“我”认识具体事物的？3.莎莉文老师是如何让“我”了解人自然的？4.莎莉文老师是如何逐步引导“我”认识“爱

7、”的（三）教师精讲（1）莎莉文老师来了之后，发生了哪些不寻常的事呢？（1）老师教我认识具体事物；（2）老师让我认识、了解美丽的大口然；（3）老师引导我认识“爱”的含义。（2）莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？明确：文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，冇意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”o还教我学会了拼写“针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。特别具体写了一件事,莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”