[试题]浅谈提高初中思想品德课教学的有效性

《[试题]浅谈提高初中思想品德课教学的有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈提高初中思想品德课教学的有效性《思想品徳》新课程标准强调，序牛的发展应该是多领域的发展，包括知识、情感、人主观。在教学屮，教师不仅要关注学生接受信息过程屮的认知因索，更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生所接纳和内化为自身的知识。因此，关注学牛的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。在这个“必要”的过程屮，课堂学习氛围的营造创设、对于问题的思考与讨论，就显得非常重要。那么，怎样激发学主学习兴趣，引导学主思考并讨论相关问题，以加深理解，提高初中《思想品德》教学的有效性呢？下而笔者就这个问题，

2、结合口己的教学实践谈点体会。一、激发兴趣，引发动力，积极参与“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是最好的老师”。在初屮政治课教学屮应千方百计调动学生学习政治的积极性，使学生有兴趣去读、去学。这样就能收到事半功倍的教学效果。1.氛围营造美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”町以说,人们在心理上往往趋向于轻松愉快

3、何躲避紧张压力。只有在和谐融洽、民主合作的师生关系屮，学生才会有安全感和愉悦感，才敢于真实地表现口己，充分地展示口己的个性，口由地深入思考问题，创造性地发挥口己的潜能。因此，老师要改变思想观念，转

4、换角色,从神圣不可侵犯的知识传授者转变为一切为了学生的促进者、指导者、组织者、援助者，放下架子，耍学会热爱、尊重学生，学会蹲下来欣赏学生，建立民主、平等、和谐的新型师生关系，以营造一种宽松的、愉快的教育氛围，激发学生学习政治的热情。2.图片展示“良好的开端是成功的一半”。好的开头是让课堂活跃起來的前奏，它影响着一堂课的成败。因此在每堂课教学之前，要针对学牛实际和教学内容，善于利丿IJ情杲教学法，创设各种教学情景，渲染气氛，引起学生情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生想听下去，急于听下去，这样才能充分调动学牛的主观能动性，使之进入最佳求知欲的亢奋状

5、态。比如说，可以进行图片展示，如“理解他人”一课主要是要教育学生克服“以自我为中心”的心理和行为方式，懂得尊重他人，能将心比心，体谅他人。在课堂教学伊始，展示图片“少女还是老妇”“酒杯还是人像”让学牛观察。这种图片的展示,形象直观，不但激发学生学习的兴趣，还让学牛明口，同样的画，从不同的角度看，有不同的结果。世界上的人也都有自己的个性、爱好，看问题也有各种各样的差异，所以要札I互理解。二、创设问题，引导思考，提高能力问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。问题有助于锻炼学生勇于探索、追求真理的精神和创造能力；有助于学生掌握有效的学习方法，提高学习能力。从某种角度來说，教学过程

6、就是师生双方不断发现问题、提出问题、解决问题的过程，而培养学生的问题意识是开启学生心扫的大门，使Z从有疑到无疑再产生新疑。与教学的这一过程相一致，问题意识的培养也在于发展学生的智力，丰富学生的知识。那么，在教学中应如何渗透、实现对问题意识的培养呢？教学屮，我注意做示范，引导学牛揭示知识间的才盾，理论与现实的才盾。同时也要求学生遵循其方法，口己找出矛盾，发现问题并解决问题。例如，八年级上册“口母口信”要达到的能力冃标主耍是耍让学生明白口尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。自尊对于健康人格形成的意义：自尊心是人

7、进步的动力。自尊能够推动青少年蓬勃向上、力争上游、不u•落后。口尊也会阻止人去做损害口尊的卑下的事情。口尊对于健康人格形成的意义需耍从正反两个方而说明，即口尊使人有所为，有所不为。在此，教师可以引导学生思考，什么样的人格是健康人格，什么样的人格是不健康的，健康人格为什么必须通过有所为、有所不为才能形成。这样示范引导，久而久Z,就能使学生从中学到提出问题的一点方法。总Z,让学生有“问题”，就是要培养学生的思维能力。学习政治课，也耍“思维”。没有思维，就不能很好地理解教材内容，从而导致牛吞活剥、囱囹吞枣抑或死记硬背、“消化不良”。三、引导讨论，促进理解，加深感悟讨论是思维碰撞出火

8、花的基石，是提高学牛学习积极性和主动性的有效手段之一。合理的讨论不仅可以加深学生对教材内容的理解，而且能够培养学生合作研讨意识，在学习屮更能体现学生学习的主体地位。特别是在初屮政治课的学习屮，引导学生讨论，可以促进学生思考，促进体验，加深学生明辨是非曲直,获得道德认知，形成道德素质。比如，八年级上册“将心比心，与人为善”一课要让学生认识与人为善的思维方式和行为方式，懂得“将心比心”的道理，主动体谅他人理解他人、关爱他人，帮助他人，做到“己所不欲，勿施于人”，在牛活、学习中能够换位思考，与人为善。为了让学