[课程]语文课题会议纪要2

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1、县语文比赛备赛会议记录时间：2012年11月1日星期四下午地点：学校多媒体教室出席人：全体课题组成员主持人：谢汉军记录人：谭国燕会议内容：（会议前参赛者已上了一节准备课）一、参赛者周宏生谈教学设想与反思非常高兴坐在这里和各位领导、同仁一起交流，与此同时，也非常感谢初三语文组全体老师的支持和帮助，下面我就这节课谈谈我的感想，有不妥Z处，请大家多多包涵、指正。如何对这堂课进行有效教学，我认为教学目标一定要有效，即明确、具体、简明，所以我设计两个目标：①能学会找细节描写的句子；②能结合文章内容分析细节描写作用。《卖油翁》故事情节浅显易懂，学生对文意的理解没什么大的障碍。通过对比陈尧咨善射

2、与卖油翁酌油入葫芦的共同点，学生很容易就可以概括出文章所蕴涵的熟能生巧的道理。文章篇幅不长，但人物描写很传神，教学时引导学生学生抓住人物神态语言动作等关键词,及时追问，反复玩味。卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是对于学生来说他们的拓展思维是不可预设的，通过对语句的分析也许会有思维的火花碰撞产生。通过对课文的理解，你感觉故事蕴含了什么道理？“熟能生巧、精益求精、戒骄戒躁、学无止境、人外有人，天外有天……”学生的思维很活跃，他们对于文本的理解远远超出了我的想象。在亲手实践这个环节，学生先尝试直接向瓶子里倒水，第二次再尝试向扣有铜钱的瓶中倒水，然后再细读卖油翁倒油的环

3、节，进一步体会卖油翁技艺的娴熟。在这个环节，无论是亲手动手尝试的同学还是观看的同学都感慨颇多，对于熟能生巧这个道理也理解的更为透彻。教学是一门遗憾的艺术，每一堂课都存在这样或那样的不足，需要我们去不断地完善,不断地改进。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。二、互动评课赖绍贞（语文科组长）:周老师从八个方面告诉了我们如何提高文言文教学的实效性：第一、诵读感知，涵泳文字：1、读准音2、读准节奏3、读准语气（分角色朗读，学生语气把握惟妙惟肖），“三分文章，七分读”。第二、诠释词义，理解句意。（一字多义，五个之的用法。订正译文“因曰”、“尝”的意思等），有利于更准确理解句意。第三、积累常识,第

4、四、概括形象,人物性格）。第五、发掘内涵,第六、品文嚼字,丰富底蕴（1、了解欧阳修生平2、“六一居士”的六个一的内容）。塑造人格（“I田i人物以得其性情为妙”，从“睨之、颔、忿、笑”中看感悟意蕴（文章揭示的道理“熟能生巧”）。领悟写法（衬托、语言、动作、神态）第七、多向思维，畅谈感受（“五心”学生畅谈出的不只“五心”，教师还在指导和延伸）。第八、目标岀示自然、水到渠成（学生根据板书提岀目标，自然、省吋、提高效率）。罗飞校长：听课后有以下几点深切感受:第一、教师激情教学点燃学生的学习激情，学生被深深地吸引，学习兴趣浓厚，学习专注而投入，取得极佳的学习效果。学生在愉悦中获得知识。第二、

5、教学目标科学合理，教学流程口然流畅，让学生水到渠成地获得新知。第三、实验学校“导读议练教学模式”与个人教学风格得到完美结合，具有很高的实效性。第四、板书设计科学美观、完整、系统地呈现本课教学重点、难点，既实用又给学生以美的亨°罗卜燕：这节课从四个方面强化了科研意识：第一、周老师这节课充分发挥了学生的主体地位，让学生学会学习并以学为乐，真止做到了“乐学”o第二、课堂教学充满激情，教师以教为乐，师生怎在其中。第三、教学模式能够极灵活、巧妙的运用，尤其是教学口标的出现，不仅体现了学生的主休地位、参与意识，同时也揭示了本节课的重点。第四、课堂教学中渗透对学生的德育教育，告诉学生要有恒心、耐

6、心、专心、虚心、信心,这样才能做到熟能生巧。李贺：听周老师课感受如下：1、知识积累，由一•而三。表现在对欧阳修的介绍上，教师就此进行学法指导并扩展了“六一届士”，这样就丰富了知识点，休现了语文面“广”的特点。2、板书详尽并重点突出。板书体现了木课的学习内容、写法、对学生的启示、文言重点实、虚词等。3、出示目标方式巧妙，由板书引导学生自主确定目标。4、教师评价总结及时到位。最深刻的一点：当学生提到启示“不骄傲”时，教师适时的总结这止是本课的情感目标，这样做既照顾到目标乂加深了学生的记忆。5、译读时，分角色，符合文章特点，使学生真止的融入文木。6、教师教学富有激情，大气。与学生交流时态

7、度和蔼可亲，实践了师生的平等对话。朱基群.1.这节课从哪些地方强化了科研意识？（1）本课遵循我校的“导读探究，先议后练”的课堂教学模式，但乂不拘泥于模式，灵活使用教学模式，使每一个环节Z间更加优化，提高教学效率。（2）引导学生如何记忆作者常识，传授记忆方法，使学习事半功倍。（3）在教学过程中，引入相关资料，丰富教学内容，开阔学生的视野。（4）注重道德养成，关注学生的生活实际，与生活链接。（5）引导学生自主合作学习，提高学生的合作意识。2•如何为教学插上科研的翅膀？（1