[策划书]将进酒导学案1

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1、宁县一中高二年级语文学科集体备课导学案课题《將进酒》主备人张文强备课组成员孙鹏甫何喜科孙维刚豆旺峰苏娟梅亢新明课型1W二课吋总课时二课时授课人集体备课内容教学目标1、了解李白的生平和创作风格，学会“知人论世”2、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化3、诵读品味语言，赏析诗歌的艺术特色教学重点难点1、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化2、诵读品味语言，赏析诗歌的艺术特色3•把握诗歌的感情基调，理解具思想感情的复杂性自主学习(诵读、研读、’赏析)、合作探究、展示交流、教师点拨教貝准备多媒休教学过程导学案学

2、生学习纠错1导言:在中国文学史上，诗与酒相从相随，儿乎有一种犬牛的缘分中国诗人大多爱喝酒多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在白市的时空屮尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作唐代的犬才诗人李口尤为突出他是“诗仙二乂自称是“酒屮仙”，时人也号之酒圣”古时酒店都爱挂上“太口遗风”、“太口世家”的招牌直至现在，还有沿用的2、了解作者李白：字太白，号青莲居士，唐代杰出大诗人，人称“诗仙”，是浪漫主义诗歌的集大成者；代表作有《将进酒》、《梦游犬姥吟留别》、《赠汪伦》、《行路难》等等与杜甫合称“李杜”3、写

3、作背景:这首《将进酒》，约作于天宝十一载(752),即安史之乱前四五年光景当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步诗人对此极为不满，却乂无力改变这种状况，只能借酒销愁，“但愿长醉不复醒"此时距李白被唐玄宗“赐金放还"已有八年之久由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为屮心的第二次漫游当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客他们登鬲畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平Z情此作就是他咏酒抒情的佳作4、解题：《

4、将进酒》，乐府IH题，相当于“劝酒歌"内容多写饮酒放歌时的情感将：请之意《诗经•卫风•氓》屮有“将子无怒”句李口的这百诗是借用乐府IH题，来抒发白己内心的情感2、【课文解读及赏析】一、整体感知1、阅读课文，给下列划线词语注音并注意写法将进酒（）莫使金樽空对月（）烹羊宰牛且为乐（）岑夫/（）钟鼓馔玉（）斗酒十千恣欢谑（）（）呼儿将出换美酒（）2、白读全诗，参照课文注释，读懂诗意，在此基础上熟读成诵3、这首诗的基调是什么？你从哪儿个词看出？以愤激、豪放为感情基调从悲、欢、愁等词可看出4、诗人的感情是如何变化的？找出

5、相关语句回答本诗的主旨句是什么？悲伤一欢乐一愤激一狂放相关语句见课本5、本诗的主要意象有哪些？中心意象是什么？水、月、酒屮心意象是酒二、深入赏析1•诗人为何而悲？这里“水''这一意象有什么寓意？多角度来阐述为何而“悲匕可以从李白的经历、抱负等等方面来谈谈李白被排挤出长安，政治抱负不得施展，心中难免郁闷又根据课下注释：此诗写于天宝十一年，即公元752年，而史载李白生于公元701年，据此推算，诗人此时已是年过50的老人韶华已逝，怎不叫人感而生愁？李白悲的是时光易逝，人生苦短，壮志难酬，所以他悲从中来，而这种悲是慷慨

6、生悲首句从空间写，次句从时间写，用了夸张的手法，大自然的伟大永恒和人类生命的短暂渺小形成强烈的对比这里“水”这一意象的寓意既指时光易逝、人生短暂、壮志难酬的愁苦，又指时空的永恒2、诗人为何而欢？这里“月”这-意象有什么寓意？“天牛我材必有用，千金散尽还复來”“有用”而“必”，一何H信！体现了诗人的旷达豪放，透露出一种怀才不遇而乂渴望用世的积极的态度深蕴在骨子里的豪情但这“欢”是借酒浇愁的“欢”，是材时的“欢”以“我”天生有用Z才，本当位至卿相，飞黄腾达，然而“大道如青天，我独不得出（《行路难》）’’这里“月,,

7、这一意象的寓意既指情感的无奈，乂指时空的永恒3、诗人是如何表达愤激之情的？与《梦游天姥吟留别》中的主旨句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”相比，在内容和写法上有什么异同？诗人先用“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”点明全诗主旨，集小表现了诗人离开长安时的愤激Z情“钟鼓馔玉不足贵”实际上是对当权者和豪门贵族的蔑视否定，“但愿长醉不复解"实际上是一种消极的反抗，无力反抗，借酒消愁然后“古來”一联，以抒情的方式说明不复醒的理由，再举出例子，引出陈王曹植，借以B况在内容上：（1）相同点：都表现了诗人对权贵的鄙弃和幾视

8、的态度和愤激Z情（2）不同点：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”于愤激中略见昂扬，卒诗小“但愿长醉不复醒”显得消极一些，于愤激小略见低沉在表达方式上：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是直口，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是1111达4、乂是如何表达狂放Z情的？全诗屮“酒”这一意象有什么寓意？诗人反客为主，直命沽酒，诗人要将一切昂贵的东西都拿來“换美酒"狂放!这种狂放，是诗