粤教科技版科学四年级上册《声音的产生》教案设计

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1、小学科学(粤教版)12、声音的产生(第一课时)一、教材分析:粤教科技版小学科学四年级上册《振动与声音》单元《声音的传播》一课是学生继学习《振动与声音》、《声音的产生》Z后学习的第三课。本课是木课是继《声音的产牛》之后继续让学牛探究声音是怎样传播的。教师使用教材时,先从登月宇航员在月球怎样互相沟通入手,提出声音传播的问题,然后通过两个活动,即“钟罩里的收录机”和“声咅在固体、液体中的传播”,证明了“声音能够在气体、固体、液体中传播”,最后作为拓展部分,还提到了声控技术的运用。在木课的学习中,强调了“自主学习”与“合作学习”的学习观,主要安排了一些实践活动

2、,以小组探究的形式展开,让学生通过实验、多媒体课件等教学材料,学会运用归纳总结的方法学习知识,提高探究能力,激发探究科学奥秘的兴趣,进一步培养学生科学素养。在教学活动中注意让学生自己提出问题,设计解决问题的方案,再通过实验活动等获取事实,验证自己的想法等活动,让学生可以真正成为学习的主人。一、教学目标:(一)科学知识:1、进行假设,通过实验,证明声音传播的途径有哪些;2、让学牛初步了解声控技术。(-)能力培养:1、让学生亲历探究,体会科学探究的乐趣;2、理解假设在科学研究中的重要性;3、锻炼学生概括、总结能力;(三)情感、态度、价值观:1、培养学生善于

3、倾听并尊重他人意见的习惯;善于和同学合作,乐于交流的品质2、使学生在学习中体会出科学来源于生活,又服务于生活。三、教学重点、难点:重点:历探究,证明声音传播的途径有哪些。难点:通过四、教学课时:一课时五、教学准备:1、教师准备:多媒体课件、玻璃钟罩、碰铃、水槽;2、学生准备:书本、尺子、课前进行关声控技术的调查资料。七、教学过程:教学内容教师活动学生活动设计意图一、提出问题,引入课题1、师:同学们,在2008年,中国航空史上发生了一件大事,你知道是什么吗?2、简单说说我国“神七”登陆探索的科技新闻并岀示课本PP77页主题图。3、师:他们在太空中是怎么通

4、讯?今天我们就在了解一下声音的传播的有关知识(板书课题:12.声音的传播)1、个别回答,并说说白己的理由。通过创设情境,由问题导入,激发学生的学习兴趣,鼓励学生大胆发言。引起学生探究的欲望。从学生的回答屮引岀课题。二、新课活动(-)组织学生探究声音的传播和活动。1、发活动表格和布置活动要求:(1)分发表格。(附表格)(2)活动要求:安全、纪律、做好活动记录。1、了解探究声音传播的活动要求。2、进行小组探究声音的传播的活动声音的传播是学生每天经历的,中介平时没有特别关注。让学生进行活动,获取事实,并带着这个亲历的过程进入到下一环节的学习。让学牛充分自主探

5、究。(二)声音可以在气体中传播1、组织学生汇报第一实验活动:隔窗叫人。2、教师演示实验:两个闹钟分别放在空气中和玻璃罩中3、小结并板书:声音可以在空气中传播。(二)声音可以在固体中传播1、组织学生交流活动二1、汇报与交流第一个活动:隔窗叫人。2、说出观察到的对比实验现象,说说两个对比实验说明了什么?1、汇报活动-:拍敲楼梯、尺子活让学生汇报自己获得的实验现象,说岀自己的体验。通过对比实验感受声音是可以在空气中传播的。本次对比实验操作容易,投入低,效果较为显著。2、组织学生进行耳朵贴着桌子敲桌子的活动。3、小结并板书:声音是可以在固体中传播。动。2、学生

6、趴在桌子上听听动手敲桌子,听到声音通过实验再一步感受声音在固体中的传播。(三)声音可以在液体中传播1、出示水槽和碰铃,组织学生猜测:放在水中的碰铃,还听到它发出的声音吗?2、演示实验:敲碰铃在水槽3:小结并板书:声音可以在液体中传播。1、猜测放在水中的碰铃,还听到它发出的声音吗?2、汇报猜测结果。让学生在所提供的情景上根据已有的经验进行猜想。从不同的猜想屮引出需耍用实验来证明猜想的科学探究过程。O三、拓展与小结(一)小结1、多媒体视频小结:知道声音的传播,并进行一了解声咅在真空的情况下不能传播(―)拓展:1、组织交流课前关声控技术的调查资料。匸后织学生

7、进行关声控技术的调查资料的汇报。3、点评学生的汇报。(三)对本课的学习知识等进行小结。我们在这节课通过小组合作探究等学习了声音可以在气体、液体、固体中传播,但是不可以在真空中传播。还1、观看视频2、小组讨论3组汇报通过实验操作后再进一步借助视频进行巩固和补充。通过对本课的学习内容和方法小结,归纳等,让学生学习能够延续到课外。八、板书设计:12、声音的传播/气体声音可以在f固体传播液体附件:学生活动表格四()班组活动活动内容实验结果(是来听到声音?声音的大小如何?)活动一隔窗叫人活动二敲楼梯扶手活动•二弹尺子

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