粤教科技版四年级科学上册教案设计

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1、实用标准文档一、热1-1.冷与热教学目标:1、通过本课的学习,使学生认真观察、收集、整理,研究有关冷与热的事实材料,懂得冷与热的原理。2、通过亲身实践用手触摸的方式把烫、热、温、凉、冷分开,并说出各有什么特征。3、通过合作实践,并尝试把学到的科学知识运用到生活中去。课前准备:每组准备4个矿泉水剪成的杯子和两个小塑料袋,一瓶热水,一瓶冷水等。教学过程:一、谈话、体验:今天的天气大家感觉是冷还是热?请两位同学上台用手摸一摸预先准备好的两瓶水,一瓶冷一瓶热,并说出触摸的感觉。二、实践探究(一)探究冷水与热水的基本差异师:提出:你能不能帮我用冷水和热水采用什么方式能倒出

2、4杯冷热不同的水?分组进行活动生1:我组倒出了热水、冷水、温水三种生2:我组倒出了烫水、温水、凉水教师:你们很聪明,能倒出这么多种类的水,从中总结出:水的分类:烫水、热水、温水、凉水、冷水。实践:让学生用手触摸各种水,说出有什么感觉。生1:我感觉烫水会烫伤皮肤。生2:我感觉热水泡手很舒服。生3:我发现温水可洗脸洗手很舒服。生4:我感觉凉水不会烫手,清清凉凉的。生5:我感觉冷水很冷。师:对,你们都说出了各种水的特征与作用,重点强调烫水会烫手,以后生活中应小心,避免烫伤,假如真的烫伤了,怎么办呢?生:讨论:假如万一不小心,让烫水烫伤了,用哪种方法好呢?     1、

3、用自来水止痛。     2、把水泡弄破。     3、涂上烫伤膏或植物油。生:汇报讨论结果:涂上烫伤膏或植物油这种方法好。(二)探究冷水和热水有什么不同。师:冷水和热水除了具有冷热特性外,还有别的现象吗?生:分组进行实践往冷水和热水中各滴入一滴红墨水,让学生观察变化。生:汇报观察结果:红墨水在热水中扩散快,在冷水中扩散慢。生:在冷水和热水中,放一些糖发现热水中糖溶得快。生:操作:把装有冷水的塑料袋放入热水中混,装有热水的小塑料袋放入冷水中浮。生:各自进行总结冷水和热水有什么不同幻灯出示:(结论)1、冷水和热水具有冷和热的特性。2、物质在热水里的扩散速度比冷水快。

4、3、热水具有上浮性。文案大全实用标准文档(三)探究热水上浮的原因。生:合作与交流:再一次把装有冷水的塑料袋放入热水中,再把装有热水的塑料袋放入冷水中,观察变化情况。生:做做想想:把装满水的试管用气球皮蒙上,并用皮筋扎紧,放入热水中,发现了什么,又放到冷水中,又发现了什么?生:汇报结果:发现水在变热过程中重量没有增加,但体积增加了。是因为热水上浮的原因。[结论:热水具有上浮力]师:[同学们真棒,这节课学习了有关水的知识,我们知道了水的作用很大,大家要爱惜水资源,节约用水,虽然本节课没有告诉你答案,但是你通过亲身体验,亲身感受,把问题一一解决了,这就是科学的方法,希

5、望同学们继续努力,将来会成为一名科学家。]教学反思:本课主要内容是探讨“冷和热”的奥秘,引导学生从体验中孕伏新知,活动中发现新知,运用中深化新知。采用谈话、体验引入新课,组织学生做实验,指导学生参与活动,引导学生实践体验,观察总结结果等方法进行教学,使学生通过学习掌握了冷水和热水的特征,物质在热水里的扩散速度比冷水快,热水具有上浮性,还使学生建立了科学概念,获取了科学知识,激发了学生对科学的兴趣和好奇心。1-2.《温度计》教学目标:知识与技能(1)通过学习,认识温度计结构,从而掌握如何读作和写作,这是正常使用温度计的基础知识。(2)过各种实践活动,学会如何在日常

6、生活中应用温度计,从而培养观察能力和应用能力 过程和方法:(1)观察和实验(2)正确使用和生活应用(3)主要的教学方法:迁移法、观察法、发现法、讨论法、实验法情感与发展:(1)通过学习,懂得日常生活中的物理学原理(2)通过学习,使学生懂得了科学与医学之日新月异,造福人类社会,从而树立学生“尊重科学、热爱科学,让科学造福人类社会”的理想。教学难点:  认识温度计结构(玻璃泡、煤油柱、(水银柱)、刻度、摄氏度单位和符号表示、如何读作和写作、探温计内的弯曲位设计)教学重点:温度计(气温计和体温计)的正确使用和日常应用教学准备:活动(一):普通气温计:认识温度计的结构 

7、         在烧杯内倒入不同的温度的水:掌握温度计的正确使用方法活动(二):气温计的应用文案大全实用标准文档活动(三):体温计的应用〔名括传统型、掌上探温计和耳窝探温计(后两种有条件的情况下可准备)〕(重点提醒:传统的医用体温针是用水银做,要轻拿轻放,以免打烂,若打烂了要清扫好现场,但千万不能用手直接接触,因水银有毒性。)教学过程:一、创设情景,引出学习任务:(1)在实物投影仪上显示出书本P2的图片和P6的图片,利用第1课《冷与热》教学内容,用身体感觉到环境的冷与热以及用手去感受冷水、温水与热水,这些全(2)在实物投影仪上显示出P7的图片(但事先把课题覆盖

8、着)。我们可以凭生活经验

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