我的故乡在北京教学设计

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1、鄂教版语文六年级下册《我的故乡在北京》教学设计（第一课时）主讲：姚集小学肖玉秀2013.4《我的故乡在北京》教学目标：1、学会本课生字。2、能正确，流利地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。4、了解文章的表达方式，引导学生感受西山、昆明湖和长城的美，深入体会作者对故乡的眷恋，热爱之情。教学重点：引导学生从字里行间感受作者笔下故乡的美。教学难点：了解文章的表达方法，深入体会作者的感情。教学准备：1、课前布置学主阅读一些作家关于故乡的作品，了解作者阎妮高中毕业后远离故土赴法国留学的离乡经历，为学生感受作者对故乡一草一木无比眷恋之情做好铺垫。

2、2、课件。教学时数：两课时教学过程：第一课时教学目标：学会本课生字，整体感知课文内容，学会用直奔重点法概括文章主要内容，学习课文3至7自然段，感受西山和昆明湖的美，领悟作者对故乡的眷恋之情。教学过程：一、激情导入，板书课题1、教师板书课题的一部分：我的故乡。2、简介作者，板书课题的后半部分。①师：故乡，一个多么深情的词语；故乡，一个多么令人难忘的地方。开课前，老师想请同学们用最美的一句话描述我们的故乡，好吗？谁来试试？②是啊，故乡的山山水水，一草一木都牵连着我们的心。今天，我们要学的这篇课文的作者叫阎妮，她高中毕业后就远离故土去了法国留学了，她的故乡在北京。教师板书课题的后半部分。3、齐读课题

3、。4、欣赏北京的美景，让学生初步感受作者的故乡北京的美。师：我们也跟随作者一起去她的故乡北京看看吧！（课件展示西山，昆明湖和长城美丽的画面）二、初读课文，整体感知1＞初读全文，了解课文的大意。请打开课本101页，自由轻声朗读课文，读准字音，读通句子，想一想：阎妮在课文中写了故乡的哪几处景物？（学生自读，教师巡视）①检查生字词的自学情况。②交流：阎妮在课文中写了故乡的哪几处景物？2、再读全文，把握课文的主要内容。①引导学生找出全文的中心句师：请大家快速浏览全文，想一想：作者在文中用那句话集中写出了故乡的景物及其特点，表达了自己对故乡独特的情怀？（西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，长城

4、的歌有带花的翅膀。）①利用中心句理清课文的条理请大家看白板，文章的重点内容是回忆故乡的三处景物，先写西山，然后写了昆明湖，最后写了长城。那么，文章仅仅只是写了这三处的景物吗？请同学们看看课文的开头和结尾部分，又写了些什么内容？②请学生说说课文的主要内容。三、细读文本，赏景悟情。（一）、自学第3、4自然段，感受西山之美，领悟西山之情。作者说“西山的歌有碧绿的翅膀”，请大家默读课文的3、4自然段，边读边想，你从哪些文字中读出了这满目的碧绿？请找出相关的语句和重点词语，说说你从中感受到了什么，写下你的批注。1＞学生自学，教师巡视点拨。（引导学生抓关键词体会，圈出这两个自然段中写西山碧绿的颜色的词和表

5、达作者对故乡的西山的独特感受的词O）2、交流1）、感受西山的碧绿之美。①引导学生抓住表示颜色的词〃青〃“灰蒙蒙”、“浓绿”、“青色”、“透明的”“绿连着绿”感受西山的碧绿之美。读出自己的感受。①用想像画面法深层次感受西山的碧绿之美。指名感情朗读。②利用课件的图片感受西山富于变化的碧绿之美。读出自己的感受。2）、领悟作者对故乡的山浓浓的眷恋之情。①抓住“横飘”一词，用置换法领悟作者对故乡的山的独特感受，并用朗读把这种感受表达出来。②、抓住“裹着”、“拥着”这两个词，用对比法领悟拟人修辞手法的妙处，并感受作者对故乡的眷恋之情。指名感情朗读。③抓住关键词“凄婉”感受作者离别故乡时对故乡的依依不舍之情

6、。感情朗读。3、小结。作者用众多表示颜色的词突出了西山之碧绿，用“横飘”“裹着”“拥着”等动词传神地写出了西山在自己心中独特的感受，字里行间诉说着对西山的爱与思念，难怪作者这样说…-西山的歌有碧绿的翅膀！（学生齐答）（二）、学习课文5——7自然段，感受昆明湖之美，领悟昆明湖之情。过渡语：（学法迁移）：刚才学习课文三、四自然段时，抓住了课文的关键词句，并且运用了置换法、想象画面法、对比法感受了西山的碧绿之美，领悟了作者对四山浓浓的眷念之情。那么，作者说“昆明湖的歌有清亮的翅膀”，你又是从哪些文字中读出了昆明湖的清亮之美呢？请同学们按照刚才的学习方法，结合老师给出的自学提示，自学课文5——7自然段

7、。课件出示自学提示：1、默读课文的5--7自然段，边读边想，你从哪些文字中读出了昆明湖的清亮之美？用“一一”画出相关语句，给重点词语做上你喜欢的记号。2、把你找出的相关语句和重点词语多读两遍，说说你从中感受到了什么，写下你的批注。1、学生自学，教师巡视点拨。（引导学生抓关键词体会，圈出这三个自然段中写昆明湖的清亮的词和表达作者对故乡的昆明湖的独特感受的词。）2、交流：1）、感受昆明湖的清亮之美。①