微时代大学生思想政治教育创新

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1、微时代大学生思想政治教育创新摘要:微时代的到來彫响和改变着大学生的价值观念、思维方式和生活方式，対高校思想政治教育教学产生了一定的冲击，同时也给高校教育工作带來了机遇。高校要创新思想政治教肓模式，増强思'想政治教育的人文性;利用新型载体，捉高思想政治教育的影响力;培养师生的媒体索养，捉高思想政治教冇的实效性，从而开创大学生思想政治教冇工作的新局面。关键词:微时代;思想政治教育;创新随若互联网技术的高速发展和移动押能终端的普及，以碎片化、时效化等为标志的“微”社会元素应运而生，微博、微信、微电影、微支付、微公益等微申物引发了社会群体的广泛关注。微时代的

2、到來彫响和改变着人们的价值观念、行为模式和社会生活，也潜移默化地彩响着大学生的交流方式、思维方式和生活方式。中国互联网络信息中心发布的《第37次中国直联网络发展状况统计报告》显示:截至2015年12月，中国网民规模已达6.88亿，其中学生群体的占比最祎，为25.2%O手机上网比例不断増氏，截至2015年12月，使用手机上网的比例为90.1%O在这种新形势下，如何准确把握大学生群体的新变化，深入剖析微时代对大学生思想政治教育的影响，进而创新思想政治教育工作的方式、方法，使其更富吸引力，更有针对性和实效性，已经成为窩校思想政治教育工作者面对的逍要课题。一

3、、微时代大学生思想政治教育面临的挑战（一）思也政治教育工作者•的传统权威止在消解进入网络时代后，大学生能够很便捷地获得备种知识资源，这大大扩展了他们的眼界，因此教育者在学生心目中的权威正逐渐消解。在微时代，通过微信、微廨等媒介平台，曾经“可望而不可及”的国内外知名学者、专家变得“触手可及”，受到很多大学生的景仰和追捧。另外，网络自身的魅力和优势大大激发了学生的好奇心和求知欲，使他们在网络世界得到了寻常课卓所找不到的快乐和满足，进而导致传统思想政治教肖的彤响力大打折扣。以上种种无疑对高校思想政治教育工作捉出了严峻的挑战。（二）纷繁复杂的信息冲击着大学生

4、的价值观在微时代背景下，俏息传播的去中心化、草根化和即时性，便得毎个人都可以成为俏息的传播者和接受者，而个体在思想观念、价值取向和文化索质等方面的参差不齐，导致制造和传播的信息良莠不齐。高雅与腌俗、积极与消极、集体与个人的微信息存在和交织于大学生的日常生活之中，对于尚未形成辿立、完整的世界观、人生观和价值观的大学生来说，这将带来直接的思想冲击，动摇已经建立起來的价值体系。此外，虽然微叫、微信、微视频等载舛蕴含的信息量大并且传播迅速，但大学生通过此类方式获得的知识呈现碎片化和快餐化的特点。长此以往，大学生的独立思考能力和分析判断能力逐渐弱化，这也是半代

5、大学生价值观迷失的一个重耍原因。二、微时代给大学生思想政治教育带来的机遇（一）扩充思想政治教育资源微时代的显暑:特点是信息传播速度快、信息駅大，这为大学生思想政治教育教判是供了丰富的资源。只要呂录微平台的相关界而，各种信息就一目了然。既冇址新的时事新闻事件，又冇名彩的百姓生活故事;既能查阅各式基础理论知识和文献资料，乂能领賂权威人七以及专家学者的解读与分析:既有文字、图表等信息资源，乂有微电影、微视频、微动漫、微课堂等学生恋闻乐见的表现形式;既能通过特定的思想政治教育平台收集教育资源，又能利川QQ空间、朋友圈、微信擀等了解学生思想实际，获取有效的学情

6、。高校思想政治教育工作者可以充分利用微平台提供的立体化信息，桃选出学生感兴趣并且有教育意义的资源，将其运用到实际工作中，进一步优化思想政治教育的资源结构，増强高校思想政治教育的时代感、感染力和实效性。（二）丰富思也政治教育载体在数字化、互联网的大背景下，教师可以借助手机、电脑等移动终端与学生进行互动，由“课堂内”向“课堂外”延伸，使学生接受思想政治教育熏陶的时间更长、空间更广阔。近年來，在互联网技术的推动下，一批在线教育平台及教学资源竞相涌现，如“爱课程”屮国大学蒂品开放课程资源共亨平台、“网易视频公开课”频道、果壳网“M00C”学院等，大大满足了学

7、生个性化、平等化、碎片化的学习需求。思想政治教育工作者可以筛选出一部分优质的线上课堂及资源，引导学生在课后进行自主学习与探讨，调动他们的学习热惜。（三）改进思也政治教育方式在传统的思想政治教克过程中，教师面对面地与学生进行沟通，时空的卅限性很大，同时也容易引发学生的厌倦感，不利于教育效果的提升。微时代信息传播的基本特征是“交互性”，借助网络的即时性和无限性，人与人之间的交往市过去的点对面的线性传播转化为点对点的网络传播，这种更亲切、更随和的信息传播方式，大大激发了个体参与的白主性和积极性.増强了信息共享性和认同紧密性。在新时期•思想政治教冇工作者要结

8、合时代发展的趋势，革新和完善现有的思想政治教育模式。教师要通过徼醇、微信、微视频等学生喜两乐见的形式，构建新