思想政治②必修91《和平与发展：时代的主题》教案

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1、第九课维护世界和平促进共同发展9.1和平与发展：时代的主题教材分析《和平与发展：时代的主题》是人教版高中政治必修2《政治生活》第九课第一框的教学内容，主要学习当今时代的主题，理解和平与发展的主要障碍与解决措施。教学目标一、知识目标理解和平与发展是当今时代的主题。霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。二、能力目标运川辩证的观点和方法，分析当今时代的两大主题，分析建立国际政治经济新秩序问题。三、情感、态度与价值观目标止确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。教学重点一是和平问题与发展问题；二是建立国际新秩序是解决和平与发展问

2、题的有效途径。教学难点和平问题与发展问题。教学方法教师启发、引导，学生白主阅读、思考，讨论、交流学习成果。课时安排1课时。教学过程：一、引入新课我们经常从报刊、电视中看到一些国家和地区不断发生冲突，甚至战争，导致社会混乱、人民流离失所，不得安生；也看到各国人民在联合国和英他国际组织的协调下，解决了一些国际冲突、经济发展、环境保护等各国人民的共同利益问题。这说明当前的国际社会仍然是十分复杂的，如何看待当今世界的总体形势？我国如何而对这一现实，开展对外交往，以维护我国的国家利益？这是本课要学习的内容。二、新课教学（一）历史的沉思，时代的启示课堂探究一：（教材第97页）（

3、1）20世纪上半叶和下半叶世界战争与和平的形势有何不同？产生这种变化的原因是什么？（2）根据上述材料，应如何概括当代和平与发展的形势？（3）当今世界是否已经解决了和平与发展的问题？（4）威胁世界和平与发展的主要根源是什么？探究提示：（1）20世纪上半叶人类两度惨遭世界大战劫难；20世纪下半叶，虽然仍冇局部的战乱,但总体上维持了和平局势，没有爆发壯界性战争。之所以产生这种变化，最基木、最主要的原因是战后一切反对战争、维护和平的力量不断增长，而且超过了战争力量的增长。（2）战后世界和平是主流；但世界的和平局面又是不稳定的，威胁世界和平的隐患依然存在。战后世界发展是主线，

4、但与此同时，整个世界的经济形势依然严峻。（3）lit界的和平与发展这两人问题至今一个也没有解决，维护壯界和平与发展仍然是各国人民的共同任务。（4）在当代，霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。（二）呼唤和平、渴望发展的历史潮流每个历史时代，都有占己的主要才盾和根本任务。这个主要孑盾和根本任务就是那个时代的主题。邓小平指出，现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。可见，和平与发展是当今时代的主题。1.和平问题（1）含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。（2）和平的重要性：世界和平是人类社会存在和发展

5、的基本条件，世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必耍的前提。（3）和平成为时代的主题的含义：第二次世界大战后，国际形势总体稳定，和平因素的增长超过了战争因索的增长，争取较长时期和平的国际坏境具有现实的可能性。（4）为什么第二次世界大战后和平成为吋代的主题？课堂探究二：（引导学生阅读教材第98页材料，并思考所提问题）:学生活动：积极思考并讨论问题。教师点评：上述因素中，最重要的是世界人民渴望和平，反対战争。当今世界的和平运动，就是各国人民反对世界战争、维护世界和平的强烈愿望的重要表达方式，反映了世界范围内的人心向背，是对战争势力的“强人示威”，已经

6、发挥着和正在发挥着反对战争、维护和平的“威慑作用”。战后的和平运动大致冇三次大高潮：第一次高潮是在20世纪40年代后期至50年代屮期。第二次高潮是20世纪60年代中期至70年代中期。第三次高潮是20世纪80年代。注意：和平问题与和平成为时代主题，是两个不同的概念，两者既有区别又有联系，不能混淆。教师活动：阅读材料，回答问题。材料一：2011年笫一季度全球共发生142起海盗事件，其中97起为索马里海盗所为。巴以冲突：5年死了5000人。材料二：2011年3月19FI多国部队开始空袭利比亚。多国军事干预利比亚的原因：首先是内乱，没有内乱招不來外患。卡扎菲统治42年，民怨

7、沸腾；其次，美英法等国家与利比亚冇IU仇，利比亚搞过恐怖活动，炸过客机；第三，争夺利的石油资源。（这是最重要的—点）材料三：2011年5月13日，巴基斯坦发生拉背被毙之后最大规模恐怖袭击，目丽已造成80多人死亡，140多人受伤。目前，巴基斯坦塔利班武装宣布对袭击负责，并称这是为本・拉登复仇的首个行动。思考：这些现象说明了什么问题？为什么会出现这些问题？学生活动：思考、讨论、回答。（略）教师总结：（5）当今世界仍很不安宁。战示虽没有发生人的世界战争，但局部冲突不断，世界仍很不安宁。当今世界，霸权主义和强权政治仍然存在，冇的大国常常打着“自由”、“民主”、“人权”的