思想品德-四年级下册-主题四走进健康文明的生活(参赛)-北师大课标版-李惠珍-黄圃对甫小学

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1、北师大版四年级下册《学会安全自护》教学设计黄圃镇对甫小学李惠珍教学目标：1、知识与技能:(1)知道在家里、学校、户外有哪些安全隐患。(2)懂得安全是健康生活的基本保证。(3)了解口我保护的意识。2、过程与方法：(1)通过学生讨论归纳，学会如何安全自护。(2)通过画身体不能被人触摸的部位的实践活动，提高自我保护的常识。(3)通过设计安全口号，增强学生的安全意识。3、情感态度价值观：(1)时时刻刻建立起安全防范的意识。(2)树立自我保护的意识。教学重、难点：了解生活中存在的安全隐患，树立口我保护意识；引导学生如何在特定

2、的环境屮采取自我保护措施，树立正确的安全观。教学准备：教师准备：录像、录音、课件、图片等。学生准备：了解生活中存在哪些安全隐患；收集一些安全口号。课时安排：一课吋教学过程：创设情境,揭示课题导入：同学们，炎炎的夏日即将到来，夏天里很多同学都会去游泳，个中的快乐无法形容，可是，当你沉醉在快乐的同时，可能因为一吋的疏忽就会酿成悲剧。现在就让我们來看一则有新闻。1、观看新闻视频。2、谈感受。【设计意图】：通过观看新闻视频，让学生从中感受到生活中随时可能发生意想不到的事情，只有树立自我保护意识，懂得自我保护的常识，学会安全

3、自护，才能消除隐患，健康快乐地生活。3、揭示课题确实安全是健康生活的基本保证。那么，在我们的生活当屮，随时都可能发生意想不到的事情。我们该如何进行自我保护呢？今天，我们就一起来《学会安全自护》。（板书课题、齐读课题）4、争当“安全小卫士”。为了帮助大家学习，今天李老师还带来了一位特别的嘉宾，他叫安全小卫士，现在让我们以热烈的掌声欢迎安全小卫士。小卫士有些话想跟人家说的呢！听录音。课前安全小卫士还说看哪位同学的表现最积极，安全意识最高，他让李老师给这些同学奖励一个“安全小卫士徽章”，你们想耍吗？这节课就让我们争当安全

4、小卫士吧！【设计意图】:以挑战小卫士的形式开展学习，并及时给学生颁发“安全小卫士徽章”，能激发学生的学习兴趣。引导发现隐患，讨论正确的处理方式。过渡：平时老师和你们的父母每天总是嘱咐我们上学、放学的时候要注意什么?他们说的最多的是安全，但有些同学总是记不住。不信的话你们来看看这几位同学的做法。1、课件：出示书本86页的这几幅图，发现隐患。2、指名汇报。3、认识什么是“隐患”。4、回归生活，发现隐患。在我们的日常生活中的确存在很多安全隐患，你知道还有哪些呢？说出来给大家提个醒吧！除了你们刚才所说的，还有以下这些情况，

5、我们都应该注意的。5、小结：其实，你认为好玩的、没什么人不了的举动都令我们受到伤害。因此，我们要学会安全自护的话，首先要认清隐患，远离危险，不去做这些危险的事情，才能确保安全。（认清隐患远离危险）【设计意图】：从图片回归到学生的现实生活，通过学生自己的双眼及生活经验去发现身边中不安全的行为，以"真实”的事例来促进真实的学习过程。三、创设情境，学习安全自护的方法。过渡：同学们，只耍我们认清隐患，远离危险，不去做这些危险的事情，就能确保安全。但是在我们的生活中往往有些事情就发生在我们意想不到的情况下，那我们又该如何自护

6、呢？1、播放大孩子拦路抢钱的片段，让学生说出自护的方法。2、小结。3、出示在公共场所与家长走散图片。4、四人小组交流11护的方法。5、教师小结方法。6、出示陌生人接孩子放学图片。7、角色体验。（老师扮演不熟悉的人，并且设置种种诱惑，指名合作表演）8、学生评议。9、学生合演。（请同学们选择其中一个情景，和你的好朋友或者你的同桌演一演。）（情景一：周末，你一个人在家写作业，突然门铃响了，你透过猫眼一看，原来是一个陌生的叔叔）（情景二、上学的路上，你正在一条偏僻的小巷走着，突然发现一个陌生人鬼鬼祟祟地跟着你）10、投影岀

7、示温馨捉示。11、请学生上台表演，师生评议。【设计意图】：假设多种情况，让学生通过表演、讨论等方法，了解一些紧急自护的方法，以防万一。四、维护权利，远离侵犯过渡：同学们，在口常生活屮，我们除了认清隐患、远离危险,遇到突发事情时，记住要冷静思考、灵活应对外（板书），生活中还有一种意识容易被人忽视，即使被人侵犯也不敢声张，这一种意识是维护自己身体权利的意识。1、课件：出示法官阿姨的信及录音。2、同学们，那你们懂得怎样维护身体的权利吗？我们来画一虺。3、展示交流。4、小结。其实简单来说：我们平时穿泳衣遮挡的部位其实就是亲

8、友或熟悉的人都不能触摸的部位，陌生人就更不能触摸了。而我们的双手和脸部也不能被陌生人摸。所以同学们必须要时刻牢记：如果有人对你的身体进行侵犯而令你讨厌，或者你认为这种做法是不对的，那你就要大声呼喊，制止他们的行为，我们要（板书：保护身体免受侵犯）【设计意图】：多数四年级学生对于身体的防范意识都比较差，通过让学生动手画一画，指一指，身体哪些部位不能被人触摸，让