思想品德-四年级下册-主题四走进健康文明的生活(学会安全自护)-北师大课标版-崔海丽-

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1、《学会安全自护》总体规划一、教学内容《学会安全自护》为北师大版四年级下册《品德与社会》第六单元主题四走进健康文明的生活的课题之一。二、教材分析安全是健康生活的基础，学会安全自护是我们走进健康文明生活的基本保证。要让学生知道生活中随时可能发生意想不到的事情，只有及时发现隐患，提高警惕，懂得自我保护的知识，学会安全自护，才能消除隐患,让我们健康快乐地生活。教材通过几幅学生生活中可能岀现的安全隐患的图片，引导学生对安全隐患的发现与认识，培养学生对自己的行为要有安全意识，不做有害自身与他人安全的行为。然后又通过几幅集中表现小

2、学生有特殊意义的情境图，引入学生对安全自护方法的学习，培养学生在面对各种不安全因素吋，拒绝诱惑，灵活应对，妥当地保护自己的能力。接着，教材通过学习法官阿姨的来信，及安全口号来强化学生的安全意识。最后，通过动手做标记教育学生明白保护好自己的身体的重要性，并引领学生时刻将安全牢记在心，将安全自护知识学以致用。三、学情分析班上的学生都是来自五湖四海，学习生活等各方面的养成习惯都有待加强，学会学习，学会做人，学会生活，懂得照顾自己，是这一学期品德与生活课内的要求，这群孩子活泼好动，好奇心比较强，我们面对的孩子在不久的将来，必

3、须学会善待生活，树立正确的生活观念，才能更好地融入社会，做一个有责任心的社会公民。四、教学目标1、使学主懂得安全是健康生活的基本保证，并了解我们生活中哪些行为是可能产生危险的行为。2、使学生树立自我保护意识，懂得一些常见事故的预防和解决方法。教学重难点：教学重点：使学生知道怎样做才能避免危险和在遇到危险时怎样自我保护,自我解救。教学难点：使学生怎样将将安全自护应用于实际生活之中。五、教法和学法苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这

4、种需要特别强烈”。因此，我根据教学内容及小学生善于观察与发现的特点,采用多媒体辅助教学，通过情境教学法让学生主动参与学习，安排了自主探究、合作交流、动手实践等活动。六、教学策略本环节我重点把握了二个环节：(1)了解安全隐患(2)如何学会安全自护。根据教材的需要在“如何学会安全自护”这一环节中，我创设了两个情境。(1)通过陌生人来敲门，让全班交流遇到这些情况时的应对策略与方法。(2)模拟表演：按照教科书上提供的三个情景，以小组为单位进行模拟表演。表演后，全班交流遇到这些情况时的应对方法。通过生与生，生与师的交流中明确更

5、多、更有效的自我保护措施。七、教学流程（一）师生聊天，导入新课（-）回归生活，发现危险（三）紧急情况，脱离危险（四）自护方法考考你（五）完成标记，保护自己（六）安全信件与口号，温馨提示（七）行动起来——设计安全口号最后通过送礼物，让同学牢记安全的重要性，学会安全自护。整个课堂动静结合，同学们的参与热情很高，教无痕而学有序。