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《手持式单指单张和单指多张点钞技术(教案)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、课题手持式单指单张和单指多张点钞技术教材版本于家臻•收银实务，第二版•北京：高等教育出版社.2009课时安排2课时（90分钟）教学地点模拟超市实训室教学目标知识目标熟悉：1•点钞的基本工序2•点钞的基本要求掌握：手持式单指单张和单指多张点钞法情感目标让学生休会学习的乐趣激发学生的学习积极性、主动性能力目标能够按照点钞的基本要求顺利完成点钞的基本工序。教学重难点分析重点手持式单指点钞的基木工序：拆把、持钞、清点、记数、扎把、盖章难点1•快速拆把2.准确清点3•扎把牢固教学媒体收银实务多媒体课件教学方法演示法、讲授法、分组学习法课前准备教师学生通过课代表布置学生预习教材上关于点钞技术一一手
2、持式单指单张和单指多张点钞法这一部分内容。详细阅读教材，对这节课要学习的新内容有i个大体的了解。教学内容教学活动1教师学生一、导入新课（20国内顾客购物结算仍以现金（人民币）支付方式为主，所以收银员每天收取的营业资金屮最主要的是现金。因此來说，点钞是收银员必须掌握的一项基本技能。收银员熟练掌握点钞技术，可以有效提高收银工作效率，减少顾客排队等候的时间。下而我们一起深入学习点钞方法之一手持式单指单张和单指多张点钞法。讲导入词听讲二、探求新知（68，）（一）点钞的基本工序和要求（8，）1•点钞的基本工序手工点钞主要有四道工序：拆把、点数、扎把、盖章。2.点钞的基本要求手工点钞是一门技术性很
3、强的工作，因此点钞时必须做到以下几项基本耍求：①坐姿端正。②放置适当。③扇面均匀。④动作连贯。⑤点数准确。⑧盖章清晰。⑦扎把牢固。⑥清理整齐。（二）手持式单指单张点钞法（35'）手持式单指单张点钞法，是最基本、最常用的点钞方法。采用这种方法，由于是逐张捻动，易于识別真假票币，便于挑剔残损钞票，最适合收银员收款时使用。基本工序可分为以下几个环节：①拆把。做到快速、单手拆把。②持钞。拆把后，折出一•个微开的扇面形状③清点。做到轻拨重弹。讲解、示范1.边示范边讲解。2.布置任务：小组练习拆把、持钞、清点、记数、盖章、扎把等基本动作。3•巡视指导，随时指出不规范听讲、观看、记录1・各小组听讲、
4、观察、2.小组练习3、学生展示④记数。采用单数分组记数法记数。把10作1记,即1,2,3,4,5,6,7,8,9,1(10)；1,2,3,4,5,6,7,&9,2(20)……以此类推，数到1,2,3,4,5,6,7,8,9,10(100)时,即整100张为一把。⑤扎把。先将整点准确的100张钞票在桌面上蹴齐，使其四条边整齐光滑，然后左手持钞，右手取纸条将钞票捆扎牢固。⑥盖章。在钞票侧面的纸条上盖上点钞人员的名章，以明确责任。盖章要清晰可见，不能模糊不清。(三)手持式一指多张点钞法(10')拆把、持钞、扎把、盖章等步骤同单指单张。只是在清点和记数吋不一样。清点：点一指两张时，拇指肚先捻第
5、一张，拇指尖紧跟着捻第二张。点一指三张时，拇指肚先捻第一、二张，拇指尖捻第三张。点一指四张以上时，拇指肚要均衡用力，捻动的幅度不要太大，食指、中指配合拇指捻钞，无名指向下弹钞,弹拨速度要快，点数时眼睛从左侧向右看，这样看到的幅度大，看得比较清楚。记数：点一指两张时，两张为一组记一个数,50组就是100张。点一指三张时，三张为一组记一个数，33组零一张就是100张。点一指四张吋,四张为一组记一个数，25组即100张。(四)计时练习(15')布置任务：两人一组，互相计时，练习单指单张点钞法。要求：1•严格按照点钞工序：拆把一持钞一清点一记数一扎把一盖章来练习，动作连£JU・的动作。4•让学
6、生展示：每组派一名代表5.对学生的展示点评1・讲解、示范2•要求：该种方法的基木动作课堂上练会，但要熟练课下自己练。3•巡视指导，随时指出不规范的动作1.布置任务、要求2.巡视指导1.听讲、观看2.练习基木动作1•进行小组练习。页・三、运用新知（10‘）任务：全班六个学习小组，每组派两名高手上台展示，老师计时、设差错，看哪个组点的即快又准。考核成绩计入小组评价和个人评价。1.布置小组任务2.巡视指导各小组同学分别讨论创设情景、交替演示，相互检查、纠正、补充。四、整理归纳（5‘）结合巡视过程发现的问题，总结木节课的重点、难点。结合板书简单小结。冋顾口己的学习过程，总结出自己在演练学习中的
7、收获，建立这节课的知识体系。五、作业（2‘）复习作业：思考练习题一、思考题1•点钞的基本工序和要求是什么？2.手持式单指单张点钞法分哪几个环节？简述每个环节的要领。3.练习单指单张，准备测试。合格标准：一整把35秒内完成全部工序并点对。布置作业记录板书设计手持式单指单张和单指多张点钞法（一）点钞的基本工序和要求（二）手持式单指单张点钞法（三）手持式单指多张点钞法（四）计时练习课后评价在本节课的课堂教学中，通过分组讨论、上台展示学习成果的方式，实
