空间模型设计_80学时

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1、空间模型设计SpacemodeIdesign【课程编号】ZB316S13【学分数】4【学时数】80【课程类别】专业必修课【先修课程】材料与构造【编写日期】2015年12刀2【适用专业】环境设计专业一、教学目的、任务学纶必须具备强烈的空间意识，更为重要的是找到一种合理、巧妙的契合点，把基础构成与具体的设计相结合，主要针对空间结构、形态、形式的探索，而不受设计条件与理念的约束。《空间构成》涵括了物理空间和心理空间两大方面的内容。其中，物理空间是指由物质实体所界定围闭的空间；心理空间则是由物理空间的位置、大小、尺度、形态、色彩、材质、肌理等视觉要素所引发的力象空间感受。"构成"

2、，则是通过形态分析方法所获得的空间创造技巧，以”形态一人一空间”的有机统一性为原则，以人类所特有的综合能力和独创能力去变更置换形态元素，进而探索新的空间形态组合形式与规律。二、课程教学的基本要求空间构成通过逻辑性抽象思维语句与形象思维的有机结合，通过对空间构成概念、方法、规律、工艺、技巧的学习与研究，获得个人创造性能力的开发、空问意识的加强、空间设计与表达技巧的提升等方而的综合性功效三、教学内容和学时分配（-）绪论16学时主要内容：1、光与视觉2、形态知觉3、图形与背景教学要求：了解空间与限定、张力、时间、光影、功能、结构的关系其它教学环节耍求学生课后收集和查阅各类空间设

3、计发展趋势的其他相关资料，准备下一节课同学Z间互动交流。（二）第一章空间构成原理16学时主要内容：1、基木空间变化的力象特征2、限定面空间状态的变化3、中心限定构成4、分隔限定构成教学要求：熟练掌握空间力象构成处理手法其它教学环节：空间限定练习并对其空间分隔形式进行分析说明并作图示表达（三）第二章内部空间构成形式16学时主要内容：1、内部空间的开口开门；启窗。2、内部空间的分隔3、竖向分隔；横向分隔；4、内部空间的组合教学要求：了解内部空间的艺术性处理手法，.掌握形态及艺术空间造型的方法及形式美表现。其它教学环节：内部空间构成练习（四）第三章外部空间的基本形式16学时主要

4、内容：1、外部空间的基木形式2、动线的拟定，动线空间。3、构筑外空间的空间体4、组团式空间体的构成形式。5、各类空间单体的集结6、空间单体与虚空间的主次交替7、外部空间构成的艺术手法教学要求：了解外部空间的艺术性处理手法，.掌握形态及艺术空间造型的方法及形式美表现其它教学环节：外部空间构成练习（五）第四章内外空间的组织与构成16学时主要内容：1、内空间的环境关系与构成2、内空间与内空体界而；内空间与外空间；内空间与残余空间3、内空体的坏境关系与构成4、内空体与外空间；内空体与残余空间5、外空间的环境关系与构成教学要求：了解外部空间的艺术性处理手法，.掌握形态及艺术空间造型

5、的方法及形式美表现。其它教学环节：内外空间构成练习四、教学重点、难点及教学方法教学重点：空间构成课程的重点在于构成手法与形式的研究与学习，难点则是要突出对空问组合以及变化所带来的整个过程的寧握，特别在于对空间想象与创造能力的培养。教学难点：课内辅导与课下交流相结合、团队合作调研与个体设计课题训练方法相结合、学生口讲与老师讲评相结合、基本设计方法和创新设计相结合，打破灌输式教育方式，引导学生自主学习的能力。教学方法（1）集中讲授完相关理论知识和设计程序及表达手法后，给定学牛相关调研课题，布置学牛分小组（3-4人）有冃标的针对项冃调研，然后做成PPT。安排专门时间，每个小组选

6、代表进行公开演讲调研情况，老师对学生的调研内容、PPT文件以及演讲效果给予讲评和指导。（2）使用多媒体课件授课，给学生分析和讲解优秀空间设计作品。对于空间构成原理的讲授需比较详细和深入，重视设计相关理论的学习。通过作业的比较和讲评，使学生不作观感美丑的评价，引导学牛树立符合要求的口己的评价标准。开拓思路，培养空间想彖能力。五、考核方式及成绩评定方式评分标准：1、本课程评分以百分制计：2、任课教师对整个学习过程的评定，占60%；3、课程作业及试卷评分，占4（）%。评分主要内容：1、能否掌握本课程的基本理论或技能50%2、能否按课程教学要求，按质、按量、按时完成作业、课堂纪律

7、与表现等20%3、能否掌握科学的学习方法、具有一定的创新能力和解决实际问题的能力并在完成作业过程中有所体现30%六、教材及参考书目1、《空间构成设计》任仲泉江苏美术出版社2002年2、《空间构成》何彤西南师大出版社2008年执笔人（签名）：蔡安宁审核人（签名）：蔡安宁批准人（签名）：伏虎单位（签章）：2015年12月2日