简析新课程下小学数学教学2

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1、简析新课程下小学数学教学键词：新课程；数学，教学论文摘要在新课引导下,提出了许多新理念、新思想、新精神、新要求。小学数学课不是单纯的知识传授，它要求课堂教学要树立“学生是主体”、“以学牛的发展为本"的现代教育观，本人根据自身的实践，总结出儿点看法。课堂是学牛学习知识的摇篮，占据了学牛人部分的V习时间。数学新课程改革的制定强调从以获取知识为数学教冇首要目标转变为首先关注人的悄感、态度、价值观和一般能力的培养，同时使学生获得作为一个公民适应现代生活所必需的基木数学知识和技能。可以说，促进丫生的终生可持续发展是学校数学教育的基本出发点。所以，课堂教7小运用什么样的策略指导并开展课堂教学，对教学价值

2、的体现，学生成长的方向，起着至关重要的作用。1激发学牛兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣，他才会积极主动地参与到课堂学习中来，充分发挥自己的聪明才智，取得事半功倍的效果。在小学数学课堂中，应釆収哪些手段激发学生的兴趣呢?首先，巧设导入语激趣。上课伊始，教师应根据该节课的教学内容、教材重难点，设计一段能引发学牛学习兴趣，激发学牛思考探究的导人语引入新课，以激活学生学习动力，点燃学生思维火花。其次，设计播台赛出情趣。小学生表现欲强，爱争强好胜，喜欢受人夸奖。小学数学课堂教学屮，教师如能抓住小学生这一年龄特点，冇意识地设计竞赛题和竞赛形式・，学生会兴致盎然，热

3、情高涨，学习空前活跃。如把基础数学知识或口答题设计成抢答竞赛形式，把屮等难度题设计成限吋必答竞赛形式，把难度较大的题设计成小数奥赛形式，让学牛•以赛激趣，以赛促学，以赛提效。总之,在小学数学课堂教学中，教师根据教材内容和学生年龄特征，选川科学灵活的教学手段，不断创新激趣方法,会使数学课趣味盎然,高潮迭起；会使7牛在》屮玩，在玩屮学，学得有趣，学得愉快，学得轻松，学得主动，学得深刻。2、灵活运用教材教材是落实教学大纲、实现教学计划的巫要载体,也是教师进行课堂教7的重要依据。作为一名小学数学教师，善于运用教材是提高教学水平和教学质量的重要保证。第一、领会编者意图，提高驾驭能力。是否领会编者的意图

4、是衡量教师对教材内容理解程度的一个重要标志。教师在教学之前应从小学数学教材的整体入手，通读教材和与之配套的教学参考书,全面了解小学数学教材的编写意图，弄清每部分教材在整个小学数学教材体系中的地位与作用。第二、结合教学实际，适当调整内容。总Z,在小学数学教学中，教师既耍做到尊重教材，乂不局限于教材，同吋也要注意改革小学数学教学过程中的不合理因素，对教材内容有所选择、补充或调整，进行教学再加工，从而真正达到优化教学Z目的。3培养学生的创新意识培养学生的创新意识，不仅关系到数学的教学质量，而月•关系到一个民族、一个国家的人才素质。那么，在小学数学教学中，如何把学生培养成为不仅具有扎实的科学文化知识

5、，更具创新、探索意识的新世纪人才，就成为我们数学教育工作者值得深思的问题。第一、树立创新意识，着眼创新培养。课堂教学作为教师施教、学牛求学的主阵地，是培养学牛创新意识的主渠道。而在以往的教学屮，人部分教师都忽略了知识、技能以外的备种品质的培养，特别是学生的创新、探索意识、创造精神，造成学牛"高分低能”、只是学习的机器，不能实际运用的不良后果。因此，教师在教学中不光要注意落实基础知识和羞木技能，还应挖掘教材的智力因素和学生素质能力，着眼于创造性思维和创新能力的培养。耍让学生多问几个为什么、结呆是不是唯一的、能否找出新的方法和手段，能否有更简便、快捷、方便的途径。第二、发挥学生的主体作用，启发创

6、新能现代教育论的思想主张“以学生发展为主”在数学教学屮要真正唤醒学生的主体意识,教师的教就应转移到学生的学上面公，要充分发挥学生的主体作用，让学生主动积极地参与知识的获取过程屮。只有学生主动地学习了，才能使教学落到实处，创新思维才能得以发展。第三、鼓励质疑，培养创新思维，数学是思维的体操，数学课课堂教学必须着眼于学生能力的培养，特别是培养学生能发现问题、大胆质疑,独立思考和发表创造性见解的能力。教学过程中，要鼓励学生质疑问难，激发他们主动创新的能力。4引导学牛主动参与学习过程，关注小组合作的有效性培养学生合作的意识：作为课堂教学的组织者、引导者和合作者，教师要通过一定的方法适时地引导学会合作

7、使学生意识到：一个小组就是一个独立的群体，每个小组成员都是这个小组的一分了，小组的健康成长需要每个成员自身的努力，也需要小组成员Z间相互帮助、支持、合作、促进。小组的点滴进步是小组成员共同努力的结果，是大家共享的荣誉。这样，学牛的I才I队精神就会逐渐得到培养和加强。教会学生合作的方法：教师必须明确这样一•个道理合作能力不是与生俱來，白然生成的，它与其他技能-样离不开后天有意识、有计划的训练少实践。5充分利用多