新课程下教育教学中的评课艺术简析

《新课程下教育教学中的评课艺术简析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新课程下教育教学中的评课艺术简析摘要：教师通过评课，发挥自己的长处，避免自己的不足，从而提高自己的教学艺术。关键词：新课程；教育教学；评课艺术中图分类号：G630文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）10-0018-01众所周知，评课具有很强的导向功能，通过评课可以提高教师的教学艺术，最终达到促进学生全面发展、促进教师专业成长、提高教育教学质量、提升教育品质的目的。1.评课要有鲜明的目的评课要体现目的性，依目的确定评课的内容和重点。比如，评估型评课，目的在于对某个研究课题的评鉴，评课就不必在教师基本功上大做文章，要

2、着重评议这样的课堂教学是否体现课题研究目标，课题研究的基本理念是否贯穿于教师与学生的行为之中，课题研究有哪些值得完善的地方。如果是学习型评课，则不必多谈甚至不谈教学中的不足，重点评议其先进的教学思想，高超的教学艺术，扎实的学识功底，以及自己的感悟与启发。评课的目的一定要事先确定好，评课决不能临时现定目的，或游离目的之外信口开河，这样，不仅效果不好，而且坏了自己的形象。2.评课要把握具体的内容52.1评教师的教学理念。教学理念是人们认识教学现象的产物，是课程改革的核心，教学行为的灵魂。教学理念不是空洞的，而是时时处处在教学活动中反映

3、出来的。评课者可依据课堂教学活动实例，从师生行为中提取教学理念。要评教师是否坚持以学生发展为本，面向全体学生，面向全体学生的一切，是否从学生发展的理念出发确定自己的教学行为。如果教师教材挖掘得透彻，讲解生动明白，但是不注重引领学生探究，不给学生更多的实践机会，只是一味地展示自己的才华，他的教学理念肯定有问题，这样的课算不得好课。2.2评对教材的理解与处理。评教材的理解，就是评议教师是否准确把握了教材的编写意图，以及教材所处的地位与价值，是否准确把握住教材的知识点和知识体系。评教材的处理，要看教师以什么样的思路去”改造”教材，对内容

4、的增、删，次序的变移是否有道理；重点、难点、关键是否抓准、抓牢并有效地体现与实破；各环节内容的定量与时间安排是否妥当。52.3评教学过程。评议时要从两个方面研究：一是教师在当时条件下，是否最优地组织了教学过程。包括：选择能够在规定时间内有效地解决既定教学任务，使学生生动、活泼、主动发展的教学方法、教学手段与组织形式；考虑在教学过程中整个系统的特点、教材的特点、学生的特点，建立合理教学结构；采取区别教学和个别教学的态度面对不同类型的学生，使其有长足的长进；对学生学习活动的控制与引领学生自我控制的合理结合；随时调整和校正教学进程。二是

5、时间消耗最优。教师在教学过程中是否坚持学校卫生学所规定的标准、时间消耗标准、效果标准，是否按照标准使课堂教学和学生作业时间达到最少定额，各教学环节使用的时间是不是最合理的。2.4评教学效果。教学效果的评价要做三方面工作：其一，选择评价方法，设计评价工具。除用纸笔测试外，还提倡使用质性评价法，如访谈法、情境测试法、行为描述法等，通常使用评价表了解教学效果。其二，收集反映学生学习过程和结果的资料与数据。这是评价教学效果的客观依据，包括学生的作业、小测验、问卷调查材料、小论文、计划书、实验报告、作品、活动过程记录等表明学生学习状况的原始

6、材料；包括来自各方面对上述材料的评价，如教师的评价，学生自我与互相评价，其他人士说明学生发展状况的信息等。其三，分析资料与数据。要鼓励被评价者参与讨论，这有助于促进被评价者的反思和对教学效果的认同；要对来自各种测评手段的资料与数据进行综合性分析，以全面描述学生的发展状况；要尽可能地做横向、纵向比较；评价的语言要准确、客观、有激励性。3.选择恰当的评课方法53.1综合法。综合法就是对一节课或一位优秀教师全部教学生活做评析，既有对某个细节、片断的评点，也有居高临下的全方位的分析、评价。用综合法评课有利于总结、宣传教学经验；有利于其他教

7、师理解优秀教师的教学思想，提升自己的专业水平；有利于上级领导把握课改趋势，调整课改策略。在总结型、展摩型、检查型、鉴评型教研活动中常使用综合法评课。总结、评析某位名师、优秀教师的教学特色、教学风格，也大都采用这种评课法。用综合法形成的评课稿多用”总-分-总”式结构。先总的评说授课者在教学实践上给自己的印象、感受，亮出对授课者总的评价语，再分别从几个方面去评价、论证，最后作总结、概括。53.2片断法。片断法就是对典型的教学片断进行有针对性的评析。可以对教学过程中导入、讲授、巩固、收束诸环节中某一环节评析，可以对教学过程中学生的自学、

8、讨论、自主实践诸环节中的某一环节评析，可以就教学理念、师生关系、教学方法、教材处理、现代信息技术运用、课堂氛围营造等方面中的某一方面引证片断进行评析。片断法与综合法最大区别在于前者是局部评析，后者是全方位评析；前者关注教学策略与技艺，后者看重理性思