简谐运动说课稿

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1、・教材分析：（一）•教材所处的地位及前后联系：《简谐运动》是人教版高中物理（必修）笫二册第八章《机械振动和机械波》中的内容。机械振动和机械波是在学生学习了运动学、动力学及功和能的知识示而编排的，是力学的一•个特例。机械振动和机械波是一种比较复杂的机械运动形式，对它的研究为以后学习电磁振荡、电磁波和光的本性奠定了知识基础.此外，机械振动和机械波的知识与人们的F1常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。简谐运动是第八章中的第一节内容，是学习木章示而各节内容的基础，也是木章的重点和难点之一。在研究简谐运动规律时要用到以前

2、学过的运动学、动力学、功和能的知识，可起到复习巩固的作用，因此这部分内容在教材中起着承前启后的作用。（二）.教学目标:根据物理科的课程标准，物理教学应包插知识、能力和情感态度教育等三个方面。因此，本节课教学目标也应该包括以下三个方而：1.知识目标（1）知道什么是机械振动、简谐运动。了解简谐运动的若干实例。（2）知道简谐运动中回复力的特点。（3）知道简谐运动是一种理想化模型。（4）理解简谐运动中位移、速度、冋复力和加速度的变化规律。（5）知道在研究物理规律时一燉遵循从简单到复杂的规律。2.能力目标（1）通过对实验的观察，培养学生的观察和发现问题的能力。（2

3、）分析简谐运动过程中有关物理量的变化规律，认识物理量Z间存在密切的相互依存关系，培养逻辑思维能力。3.情感态度和价值观（1）通过对简单实验的操作，及参少对简谐运动规律的分析，培养学生参与科学研究的兴趣。（2）通过对简谐运动的研究，使学牛发现具中所严格遵循的简谐美、对称美。（三）.教材的重点和难点：1.重点：如果能抓住简谐运动屮的各物理量的变化规律，也就把握了复朵的机械振动的要领，所以本节的教学重点为：（1）简谐运动过程中有关物理量的变化规律。（2）简谐运动回复力的特点。2.难点：刚进入高二年级的学生思维具有单一性、定势性，他们习惯于分析恒力作用下物体的单

4、程运动，对变力作用下來回运动的振动过程的多量分析，学生普遍会感到有些困难，因此本节的教学难点为：从运动学和动力学的角度区分简谐运动中位移、回复力、加速度和速度的变化规律。（四）•学情分析及处理对策通过前面章节的学习，学生已经具备运动学的基本知识及分析物理规律的一定能力。因此，本节课从研究弹簧振子的振动过程出发，去了解简谐运动的特点和理解其运动规律，使学生能顺利地掌握新知识，为本章的学习打好铺垫。虽然通过初中和高一的学习，学生已冇一定的观察、实验能力，但抽彖思维、推理和综合分析的能力仍然有限。因此，木节课通过演示实验和引导学生分析振动的动态过程,來进一步提

5、高学生这儿个方面的能力。二、教法1、物理实验具有形象、生动、易调动学住积极性，化抽象为具体之功效，所以本节课通过实验演示，增加感性认识，通过对生活中身边见过的振动实例加深学牛的切身体会。（所用仪器：弹簧振子、装有水的透明玻璃水槽、红色的小木块、钢板尺、铁架台、单摆、竖直弹簧振子、吉它）。2、由于弹簧振了的振动时其位移、速度、加速度等物理量是动态变化的，学生不易掌握。因此教学时要密切联系IU冇知识，借助计算机模拟辅助教学手段，把突破难点的过程当成巩固和加深对IH有知识的理解应用过程，及培养学生分析能力的过程。因此，这节课口J采用直观实验演示、讲授、讨论并辅

6、以电教手段等多种形式的教学方法。三、学法：以直观教学为突破口，引导学牛在不同的现象中寻找共同的特征。学生通过对演示实验观察，及回顾已学过的山知识，积极参与讨论总结规律，达到接受知识的冃的，及提高自身的观察、分析和逻辑思维能力。四、教学程序设计：（一）导入新课（3分钟）创设学习情境、激发学习兴趣为导入新课的指导思想，列举生活的事例引导学生观察归纳其特征。请学生用吉它表演一小段演奏曲子，以优美的音乐进入课堂。老师提出问题：吉它为什么会发出声音？引导学生观察吉它弦的运动，得出吉它弦在振动。（二）新课教学（28分钟）1.指导学生观察演示实验，发现各种振动的共同特

7、点，得出机械振动的概念。（1）、【演示】演示实验并要求学牛注意观察下列物体运动的特点。单摆摆球来回摆动、小木块在水槽中上下运动、弹簧振子来回运动（2）、引导学生分组讨论得出：它们的运动与前面学过的运动的不同Z点就是运动具有往复性。从而引出机械振动的概念，接着指导学生认识各种振动的平衡位置的确定。（3）、指导学生阅读课本上介绍的做机械振动物体，然后请学生举出牛活中看到的其他机械振动的例子（如荡秋「、钟摆、喇叭的振动等），并让学牛做使刻度尺振动的小实验,來加深对机械振动的理解。老师指明机械振动是较复杂性的机械运动.指出研究复杂事物的一般方法：即从简单到复杂的

8、方法。研究振动时也要从最简单最基本的形式■■简谐运动开始，再逐步深入了解较复杂的