积累运用五二年级西师大版语文全册教案

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1、口语交际：向伙伴介绍自己教学目标1.乐于向伙伴介绍自己，能当众大声说话。2.用心听伙伴说话，听清楚别人说话的内容。3.勇于和同伴交流，相互帮助，共同进步。教学过程一、创设情景，激发兴趣（例：大家好！我是一个可爱的小女孩。圆圆的眼睛，单眼皮，头上常常扎一朵粉红色的花。个子矮矮的，排队时总是站在队伍前面。平常，我特别喜欢画画，在家里一有空我就画画，我的小天地里贴着许多作品，我画的画还得过全国的银奖呢！）学生根据自己听到的内容大胆猜想，并说出自己为什么这样猜。教师相机表扬学生听得仔细，会动脑筋，善于观察。二、自主探究，掌握方法让我们再来听听这位同学

2、的介绍，想一想我们应该怎样向别人介绍自己。学生纷纷发表自己的意见，老师作点拨总结：向别人介绍自己时，态度大方，有礼貌,吐词清楚明白，要说出自己和别人不一样的地方，特别是要把自己的兴趣爱好说清楚。三、同桌互说，尝试体验。1•小朋友拿出自己课前准备的照片或图画，自己练习介绍自己。22•同桌相互介绍，相互帮助，老师巡视点拨。四、全班交流，评比导向。1•分别请三个同学上台介绍自己，在介绍时，可以将自己带来的照片或图画展示给大家。2.同学们评一评谁介绍得最好，好在哪里3.再请几个同学上台介绍：大家要注意学习这几个同学的优点，争取说出自己的特色。五、小组

3、交流，人人参与选择自己要好的伙伴组成小组，向他们介绍自己，听听伙伴的意见，谢谢同伴对自己的帮助。六、模拟“新朋友见面会”，人人展示老师把“新朋友见面会”的标题展示在黑板上，学生踊跃上台介绍自己、展示自己，让别人尽快了解自己。积累与运用（五）教学目标1.巩固本单元所学生字。2.读、记俗语和优美词语，读背古诗，积累语言，丰富词汇。3.学习按事情发展顺序写一句通顺、完整■自主阅读，主动识字，感受阅读的快乐，逐步养成自主学习的能力。教学过程一、读字读词，复习巩固（第1题、2题）自主练读；1同桌互读互评，互相正音；推荐读，读得好的同学教读，给读得不好的

4、同学提个醒2读一读，比一比。每组中各个字的读音有什么不同？（声调不同，字音相近，字形不同。）3学生给每个生字组词语后再读，教师相机激励。你还认识我吗？1汉字娃娃结交了新朋友（组成了词语），但担心我们会忘记它们，你们会忘记吗？2为了证明给汉字娃娃看，咱们先练一练。3谁来证明给汉字娃娃看？（抽读，齐读。）4分组接读。（如：一组读“一股”，另一组读“泉水”。）1、读读记记，加强积累（第3题、第7题）谈话引入第3题：学好语文并不难，多积累是方法之一。水虽然柔弱，但只要它天天往下滴，就能把石头滴穿。只要我们日积月累，坚持1书上这两句话，有的同学可能听大

5、人说过。谁能说给同学们听。2不会说的多读几遍，把它记住，说给同桌听，回家说给家长听。3你知道这两句话的意思吗？4在情境中运用这两句俗语。教师创设情境,学生选择运用。5教师：你在生活中一定听别人说过一些有意思的话，能说给大伙听一听吗？读读背背。1教师：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，多读多记古诗，对我们学好语文很有帮助。你能背多少首白居易的诗？2学生互背白居易的诗。3教师介绍今天要背的古诗。4学生借助拼音自读古诗。5师生共同讨论这首诗的意思。结合插图，让学生略知大意，不必讲得太多。6鼓励学生当堂背诵这首诗。三、读读写写，渗透方法读一读，写一

6、写。（第4题）1学生读词语，说说这些词语是描写什么的。2哪些词语是描写春天的？哪些词语是描写夏天的？先讨论，然后把它们写下来3生自己找出描写秋天和冬天的词语。4分四组按春、夏、秋、冬读词语，然后交换读。5用按四季分类整理的方法积累更多的词语。照样子写一写。（第5题）1给下面的词语排列顺序。①读小学一一上幼儿一一读中学①开花一一发芽一一结果2事情是按照一定的顺序发生、发明白。读下面一组话，看哪一句好，为什么？①用音序查字法查字典，我先找到字母，再查找音节，最后从正文里找到了要查的字。②用音序查字法查字典，我先查找音节，再找到字母，最后从正文里找

7、到的字。3用“先……再……最后”练习说话。四、阅读练习，激励自主读读玩玩。（第6题）1看图激趣，老师范读。2学生借助拼音自读诗歌，然后同桌互读正音。3抽读。4学生边打节奏边读。（也可自制快板打节奏读。）自主识字园地。1学生自读短文，找出生字，并做上记号。2字典查出生字，把音节写在四线格里。不会查的可向同学请教，也可以问老师3同桌互读短文，相互正音、评价。4结合插图，说说短文的意思。下去，就一定能学好语文玩出来的发明教学目标1学会本课生字，会写课后的字，理解新词，在阅读中积累词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。了解发明望远镜的故事。3逐步养

8、成细心观察、勤于思考的习惯和乐于创造的品质。教学重、难点识字学词，积累词语，体会〃生活处处有创造〃。教学时间2课时教学过程一.质疑导入1揭示课文题目，齐读课文题目。