福建师范大学《学前卫生学》奥鹏离线作业(含答案)

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1、福建师范大学《学前卫生学》作业考核试题1、论述幼儿园开展心理健康教育的现状、存在问题及原因分析，并提出解决对策。设计一份心理健康教育活动的教案，并对所设计教案进行分析。2、谈幼儿园开展安全教育的现状、存在问题和产生的原因及改进策略。根据幼儿的年龄特点，设计一份（大班或中班或小班）安全教育集中活动教案并谈谈你的设计思路。1、答：对于3〜6岁的小朋友來说，这是学前儿童心理发展和成长以及人格形成的最为关键时期了，其主要的表现是可塑性强，可是在心理发展上极不成熟情况下，对于自我调节和控制水平较低，自我意识薄弱，极易受环境及不良因索的影响形成不健康的

2、心理和人格。学前儿童的心理健康的好坏，将会对他们的认识、情感、个性、道徳的发展和社会适应等产生极其深刻的影响。目前我国山于受传统教育观念、文化等各种因素的影响，忽视幼儿健康心理和人格的培养，致使在儿童中普遍存在着独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关心人、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题，不少儿童述存在种种心理和行为偏差，如孤僻、攻击性行为、胆怯、多动、吸吮手指、情绪障碍等等。这种状况如不加以重视，势必影响幼儿的发展。重视和加强幼儿心理健鹿教育正在成为全社会的共识，幼儿园教育作为国民素质教育的基础，应为幼儿一牛:的

3、发展、成才打好健康心理和人格素质的基础。因此。各地幼儿园也进行了相关的探索和研究，在重视幼儿身体健康的同时，也相继拉开了幼儿心理健康教冇的序幕。一、幼儿园心理健康教育幼儿园对于心理健康教育是根据幼儿心理发展的特点，也是通过各种途径，需耍有F1的的去培养幼儿良好的心理品质和调节心理机能，开发心理潜能，维护幼儿心理健康的教育教学活动。（一）心理健康教育的学科性质心理健康教育的学科性质，是对于心理健康教育来说其活动课是冇FI的地运用心理学知识，对于如何形成心理技能，在心理健康教冇活动中培养孩子良好心理品质的课程。像一般活动课程-•样具有活动性、开

4、放性、系统性和主体性等特性。但它乂与一般的活动课程有所不同，心理健康活动课是把心理训练的内容放在活动11:孩子在活动屮感悟、体验、接受行为训练，在具体的活动屮，吸收团体辅导的一些方法，从而达到提高孩了心理素质的目的。（二）幼儿园心理健康教冇的特点1、与活动的融合幼儿园心里健康教育中，游戏是幼儿的最为常见的活动了，游戏也是合群性的养成习惯、独立性培养的极好手段之一。当在自主游戏屮，幼儿通过对游戏主题的确立、角色的选样、情节的发展等过程中学会如何与同伴友好相处，有利于白我意识，开朗性格，社会适应能力的培养，在规则性较强的游戏中，幼儿学会克服困难

5、，面对挫折，能较好的促进其意志品质的发展。2、与教育资源的融合对于目前幼儿园心里健康教育中幼儿园教育资源的开发和利用，是幼儿园可持续发展的璽要因索z—,比如说从幼儿家庭、社区到课程、教师、幼儿这些教育资源中蕴含了心理健廉教育的内容，这些资源通过相互的统整，发挥各口的优势，则能有效地丰富幼儿园心理健康教育的内容、形式、手段。教师与家长作为幼儿成长的启蒙老师，在幼儿阶段对其健康心理的形成起的作用毋庸路疑，因此他们的人格影响着孩子的成长，只有家园一致，通过周围良好心理氛围的营造，以及对其行为潜移默化的影响，才能使心理教冇事半功倍。二、幼儿园心理健

6、康教育存在的问题（一）缺乏系统的心理健康教育知识对于当前，在幼儿园在课程设路当屮，一肓没有专门的心理健康教冇课程，从而导致这方面很庚乏，而多数教师尚未接受专门的心理教育培训，致使在开展心理健康教育时缺乏明确的冃标、心理教育的内容比较零散，更不耍说构建心理教育体系了。教师们对心理健廉的知识是零星的，缺乏系统性，也缺乏相対固定的教育时间保证，対什么是心理健康，幼儿心理健康的标准是什么，幼儿容易出现哪些常见的心理问题，如何对幼儿进行心理健康教育,如何评价心理健康教育的效果，教师们很茫然，虽然想对孩子进行心理维护，却因相关知识的缺乏而无从下手。实际

7、上，心理健康教育处于可有可无的地位或成为一种吋髦的口号，却没能扎实地实行，当冇心理问题的孩了出现时，教师们或熟视无睹，或束手无策，进一步加剧了幼儿不良的心理。（二）重身体健康，轻心理健康在过去，很多人总是认为只有吃得好，睡得好，没有任何疾病就是非常健康的。对是在近些年来以来，人们对健康的认识发生很人的变化了，即由原先的生物医学模式转变为生物*心理*社会医学模式，认为健康或疾病是住理的、心理的和社会的因素不断互动的结果，任何一种因素都与其他因素有关「L能产生一定的影响。幼儿健康意味着幼儿身心健康。联合国世界卫牛•组织!+,%年就曾指出，健康是

8、身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病和虚弱现象。具体到幼儿健康我们认为应包括幼儿身体各个器官、各个纽织的正常牛长发冇，没有身体缺陷，具有开朗、乐观等健康的心理品质及对