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《福建师范大学奥鹏教育离线作业及答案《现代汉语(一).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、现代汉语（一）期末考试A卷专业学号2姓名白俊姣成绩1.归类题：（20分）（1）刃火川渴休上江磊答：象形字火、川；指事字上、刃；会意字休、磊；形声字渴、江。（2）把部位相同的字归为一类：辽刚忝固裨匣思旬答：左右结构辽、裨、刚；上下结构忝、思；内外结构固、匣、旬。（3）把形旁和声旁组合方式相同的形声字归为一类：花把阔问切盒娩战裳府辨零答：左形右声把、娩、；右形左声切、战、辨；上形下声花、零、；下形上声盒、裳、；外形内声阔、府、；内形外声问、。2.分析音节结构（18分）音节声母韵母声调韵头韵腹韵尾月yiüe去声光guang阴平球qiou阳平蹦bee
2、n去声轮luen阳平水shuei上声3.分析下列合成词的结构类型：（12分）肉麻：偏正云集：联合动员：动宾扩大：补充船只：偏正月亮：偏正放牧：动宾面熟：主谓4.分析下列各几组句子中划线的词之间的意义关系，并指出哪些是多义词，哪些是同音词。（10分）（1）A、他胸前别着校徽。B、过马路别乱跑。（2）A、他说话的神气特别认真。B、少先队员戴着鲜红的领帽，显得很神气。C、他神气活现。答：⑴、别是多义词。⑵、神气是多义词。5.通过下列句子来分析儿化的作用：（10分）（1）我们的头儿不停地摇着自己的头。（2）校长画了一幅画儿。（3）人活着就得做活儿。（
3、4）他瞪大眼盯着那个眼儿。（5）他在信中给我透了个信儿。（6）小孩儿长着苹果脸儿，骑着小马儿，拿着鲜花儿。答：（1）我们的头儿不停地摇着自己的头：“头”是人体最上部或动物最前部长着口、鼻、眼等器官的部分，“头儿”是头目、领导，儿化有区别词义的作用。 （2）校长画了一幅画儿：“画”是动词，“画儿”是名词，儿化有区别词性的作用。 （3）人活着就得做活儿：“活”是动词，“活儿”是名词，儿化起到区别词性的作用。 （4）他瞪大眼盯那个眼儿：“眼”是眼睛，“眼儿”是小孔，儿化起到区别词义的作用。 （5）他在信中给我透了个信儿：“信”是书信，“信儿”是消
4、息，儿化具有区别词义的作用。 （6）小孩儿长着苹果脸儿、骑着小马儿、拿着鲜花儿；这里的儿化有表示细小、可爱、亲切的修辞效果。6.普通话中的声母和辅音有何不同？韵母和元音有何不同？（10分）答：声母虽然主要由辅音充当，但声母和辅音并不相等，有的辅音不作声母，只作韵尾，如ng；有的辅音则既可以作声母，也可以作韵母中的韵尾，如n；有的音节的开头还可以没有辅音声母，即零声母。可见，普通话中的辅音是大于声母的。 韵母虽然主要由元音充当，但韵母和元音也不相等，韵母不仅可以由一个元音或两个、三个元音组成，而且也可以由元音加辅音构成，可见，普通话中的韵母是
5、大于元音的。7.结合教学实际（或自己学习普通话的实践），谈谈在普通话教学中，如何帮助学生克服方音的影响？（选择几个例子说明即可。最好是语音、词汇、语法三方面各有例子。）（10分）答：在普通话教学中采用系统化训练纠正方音的教学策略,效果不错,教学实施由下面两部分组成。 1. 通过系统化训练克服方音的发音定势,形成普通话发音定势,提高方言区学生的正音能力。南方地区学生在说读普通话时易犯语音发音偏前的毛病,尤其发普通话中发音部位在后的声母及舌位后的韵母,如“舌面音、舌尖后音、舌根音”及“合口呼、e、o、-i[∫]和u为韵尾的韵母及后鼻韵母等”,这是
6、因方言发声法影响造成的。每一种语言都有着自己独特的发声法,形成普通话发音定势系统化训练策略在实施中按以下三步骤进行: 首先,正确掌握普通话发声方法。通过音像展示口腔示意图,教会学生掌握普通话发声的主要部位,如:上齿背、硬腭前部、舌根、软腭。接着,结合声乐的练声法,用打哈欠的方法,找后槽牙打开的感觉及喉部放松的感觉。然后用这种感觉连发“嘿”音,锻炼舌根肌肉与软腭肌肉的弹性,方言区人发不准翘舌音声母和后鼻韵母主要在于方言区人因方音发声法造成舌根与软腭肌肉疲软,造成方言区人在发音时舌头不易伸缩。 其次,掌握普通话语音动态发音原理,通过系统化训练巩固
7、普通话发声方法。把普通话发音原理动态化能有效提高南方方言区学生正确掌握普通话发音原理,有效提高南方方言区学生纠正方音的能力,提高南方方言区学生普通话语感,便于普通话发声方法的掌握与巩固。因此普通话教师应钻研普通话语音音系中的发音原理,研究音系各要素之间的内在联系,使之形成动态化。按由易到难、基础到延伸的循序渐进原则系统化训练学生,使之掌握普通话语音动态发音原理,巩固学生普通话发声定势,加强学生普通话语感。在普通话音节中,韵腹是音节的音核,是由元音充当的,普通话的元音有10个,这些元音都可充当单韵母。因此,普通话单韵母的发音原理是普通话语音发音
8、原理的基础。掌握单韵母发音的关键在于舌位和唇形,舌位指发音时舌头隆起最高点的位置。按舌位前后划分,可分舌位前、央、后三种单韵母;按舌位高低划分,可分为高、半高、半低
