第20课_整理文件_教学设计

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1、《整理文件》教材分析《整理文件》一课选自人教版《信息技术》（三年级起点）三年级下册第二单元第5课。本课采用与生活息息相关的例子——整理房间，让学生领悟建立文件夹、复制、粘贴和移动文件的内在含义，从而掌握对文件夹进行操作的各种方法。学情分析通过前几课吋的学习，学生已经学会了如何查看文件内容，了解了常见的文件图标及它们表示的文件类型。预设教学目标1.学会建立新文件夹。2.能完成一个文件的复制、粘贴的操作。3.掌握移动文件或文件夹的方法。4.养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯。教学重点能完成一个文件的复制、粘贴、移动的操作。教学难点理

2、解建立文件夹的重要作用及含义，并养成定期对文件夹进行整理的好习惯。课时安排：1课时预设教学过程：一、情景导入理思路师：这个周末我到小华家里去家访，我高高兴兴地去了。进门一看，我大吃一惊，到底是怎么回事呀？展示小华的房间（大屏幕展示课件。）W：你想怎么整理？学生操作电脑将物品拖动到合适的位置。师：对。我们整理房间的时候耍把物品分类摆放整齐。今天，老师也想请同学们帮我整理一个小房间，愿意吗？二、学会方法勤操作师：我的小房间就在电脑里，请看：（教师在大屏幕上演示：打开“我的文档”，找到用我的名字命名的文件夹并打开，里面有许多类型的文件）。师：这么

3、多的文件，看得我都眼花缭乱了，找文件都不好找了，也应该把它们整理一下了。生：我觉得可以把这些文件分个类，毎个类别的文件都放在一起，比如说图片文件就可以放在一起，以后要找图片就都到这儿来找。师：你的意思是说耍按文件的类型來分类，是吗？生：我觉得还可以根据文件的用途来分类，比如分成学习语文的文件、学习英语的文件，这样分也很好找文件。W：这儿位同学想出的办法都很好！其实，这是使用电脑要养成的好习惯,你需要先根据文件的大致用途与类别建立好文件夹，再将所冇文件分门别类的放进去，以后建立的文件都存放进相应的文件夹不乱放就可以省事很多了！师：现在我们就用

4、人家想到的办法来整理我的小房间吧教师演示：通过大屏幕展示新建文件夹的方法，建立“图片”文件夹。师：现在我已经建立好了“图片”文件夹，大家觉得还可以建立什么文件夹呢?生：指名学生上教师机演示建立新文件夹，要求边操作边说步骤。学生分别建立了“音乐”、“影片”、“语文”、“英语”等文件夹。学生自主总结出建立文件夹的方法：文件——新建——文件夹——调出输入法——打出文件名——回车确定。教师小结并出示课题：整理文件W：现在同学们已经将我的文件夹进行了分类整理，我要来看一看“图片”文件夹里冇些什么图片，教师演示打开“图片”文件夹。师：哎呀，怎么什么都没

5、有呢？生：文件夹里还没有文件呢！师：原来是这样呀，我们现在就来给“图片”文件夹里放些图片吧！教师能过大屏幕演示移动文件的方法，一边操作一边讲解，并将所有的图片文件都放到该文件夹中。师：还有音乐、影片、语文、英语等文件夹里没有文件呢，现在每组推荐两名同学到前面来往这些文件夹里放文件吧，看哪些同学操作得又快又好？毎组推荐的学生到教师机前操作，要求边操作边讲解。师：我也给大家在电脑上安排了一个小房间，看你们是否也能像老师一样把你的房间进行分类整理呢？学生独立操作练习，教师巡视指导。三、巧学活用做好管理员综合练习：在网上下载口己感兴趣的文件存放到口

6、己的文件夹中，并进行分类整理。要展示给全班同学看，并让他们来评价的哟。学生独立操作练习，教师巡视指导。展示学生作品。小结：除了今天的“大扫除”夕卜，还需要定期整理，才会把我们的“小房间”整理得漂漂亮亮，井井有条。教后反思：木节课明口整理文件的好处，学会整理文件的方法。其中主耍涉及的操作有选中、复制、移动、删除、重命名文件与文件夹。这对于三年级学生来说，他们对理论性强的知识不易理解，这就要求在教学屮，适当地举出生活屮学生容易接受的例子。而我在教学中，没有很好地把这些相关的知识点融入到同一个生活情境中，由情境引入问题，让学生联系生活来解决问题。

7、文件的复制与移动是难点，我能通过形象生动的比喻，理解两者的区别。但是在学生操作时,我还发现冇些问题：1、学牛运用右键菜单进行文件的移动和复制操作吋，容易在选定区域外单击，找不到剪切和复制命令，在教学时要强调选中。2、学生在操作时，选屮多个不连续的文件或文件夹时，需要按住ct门键,但学生容易出现复制出很多个文件或文件夹，需要提示按住ctd键时，不能移动文件或文件夹。