第10课时整理与复习

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1、第二单元一位数乘两位数.三位数的乘法第10课时整理与复习【教学内容】教材第30〜32页内容。【教学目标】1・经历整理与复习一位数乘两位数、三位数乘法的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养学生整理知识的意识和良好习惯。2•沟通木单元知识点之间的联系，进一步提高学生估算、口算、笔算以及解决问题的能力，促进学生乘法运算认知结构的发展和完善。【重点难点】重点：沟通本单元知识点之间的联系，进一步提高学生估算、口算、笔算以及解决问题的能力，促进学生乘法运算认知结构的发展和兀害。难点：进一步提高学生估算、口算、笔算以及解决问题的能力。【教学

2、过程】一、回忆学习过程，尝试用自己喜欢的方法整理知识1•直入课题，板书：整理与复习。2•回忆：这个单元，我们主要学习了哪些内容？你能选择自己喜欢的方式把这些知识整理成一个系统吗？3•学生独立尝试整理知识。4•形成本单元知识网络，沟通内在联系。(1)学生展示自己的整理方法，教师对网格图整理法、知识树整理法、统计表整理法等进行点评，对学生的亮点要及时表扬，对于三年级的学生来说，整理时可能不完整，甚至有错误，教师要及时纠正错误，对没有出现的整理方法教师可以补充。(1)你认为本单元的哪些知识之间有很紧密的联系，或者说，哪个知识点是另一个知识

3、点的基础？二、复习一位数乘两位数、三位数的口算1•出示教材第30页第1题，让学生独立完成。2•说一说你是怎样口算的。3•师生共同总结方法。4•完成练习七第1题，集体订正。三、复习一位数乘两位数、三位数的估算1•测出自己1分钟脉搏的跳动次数，估计一下，5分钟你的脉搏大约跳多少下？并写出算式。2•根据自己平时一分钟跳绳的数目，估计一下，8分钟你大约跳绳多少下？并写出算式。3.师生共同小结估算的方法。4•完成练习七第4题，集体订正。四、复习一位数乘两位数、三位数的笔算1•学生独立完成第30页第2题。2•针对难点：说一说计算607X4和41

4、0X3时，你是怎样计算的。3•温馨提示：根据自己的经验，说一说在笔算一位数乘两位数、三位数时，哪些地方容易出错？你是怎样克服的。4•师生共同总结一位数乘两位数、三位数的笔算方法。5•学生独立完成练习七第2题，集体订正。五、解决问题1•解决问题时可以按“读一想一算一查”的步骤进行，其中“读”指的是什么？“想”指的是什么？“算”指的是什么？“查”指的是什么？2•学生独立完成教材第30页第4题，并和同桌讨论，这三个问题之间有什么共同点，有什么不同点。3•学生完成练习七第6题，注意引导学生提出有价值的数学问题。六、总结全课1•今天我们整理了

5、哪些知识？2•我们用到了哪些整理与复习的方法？3•你认为自己在哪个知识点还需耍加强练习？【板书笔记】整理与复习1.口算2.估算3.笔算4.解决问题学生练习区学生练习区学生练习区学生练习区【教学反思】复习课比新授课更难把握，那么，在复习课中，要如何激发学生的学习兴趣，避免程式化地叙述算理和单纯地进行操练呢？在本堂课的教学中，我力求从以下儿方面进行突破：首先，以知识为主流，丝丝入扣。作为一堂复习课，多媒体的演示和老师的评价仅仅是课堂中的串联形式，复习的内容才是课的实质。这节课，为了更好地巩固本单元的知识，我把有关知识有机地、有序地分布在

6、每一个环节中。我让学生利用自己的方式进行知识梳理，让学生对这一单元的知识进行了一个总的整理。然后，我根据学习内容的难易程度，做到了“半扶半放”，在解决问题的过程中，我巧妙地让学生从不同的角度观察思考，就会出现不同的解题结果，这样做，充分锻炼了学生用数学知识解决实际问题的能力。这节课，我呈现给学生的素材，尽量是学生较熟悉的日常真实活动情境。在这里，把生活情境和数学知识密切联系起来，让他们去经历、去体验，真正感悟到数学知识来自生活，又服务于生活。