第3课时2的乘法口诀

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1、第一单元表内乘法（一）第3课时2的乘法口诀教材第7页的例1、例2及课堂活动、练习二的1、21•结合具体情境，经历改编乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀并能应用口诀口算23•在具体的生活情境中,初步感受乘法口诀在日常生活中的应用，感师：小朋友们在家里喜不喜欢帮助爸爸妈妈做家务啊？小云和我们很多小朋友一样，也是一个喜欢帮助爸爸妈妈做家务的好孩子。今天，1.师：哇！有客人来了，小云要拿拖鞋给客人。一个客人需要2只拖鞋,根据学生回答板书：2+2二4。2.问：现在一共有儿个客人？需要儿只拖鞋？可以怎样计算？根据学生回答板书：2+24

2、-2=6-3.根据学生回答板书：2+2+2+2=8问：上面这些算式有什么特点？想一想我们学过的知识，它们还能用根据学生回答板书并引导学生理解：2个2相加，乘法可以写作2X2,3个2相加可以写作2X32+2=2X2=42+24-2=2X3=62+2+2+2=2X4=84.根据学生回答板书：2+2+2+2+2=2X5=102+2+2+2+2+2+2+2+2=2X9=181•师：你发现这些乘法算式有什么共同点？我们可以根据这些乘法算式来编出2的乘法口诀。前面一个乘数都是2,我们在乘法口诀中就把二放在最前面。后面一个乘数是几，我

3、们就把几放在二的后面。积放在两个乘数的后面。由此可以得出2的乘法口诀的第一句：二二得四，表不2乘2得4；第二句：二三得六，表不2乘3得6。那第三2乘5的积是两位数，为了顺口，我们就把“得”字去掉，说成“二2+2=2X2=42+2+2=2X3=62+2+2+2=2X4=82+2+2+2+2=2X5=10二五一-F2•给学生1师：你背了几句口诀？谁背得最多？你是怎样记住这些口诀的？愿意把你的方法说给同学们听听吗？（引导学生找出相邻两句口诀间的联系。）学生讨论回答。4.第1题，要让学生动手摆小棒，然后说算式和口诀，可采取你摆我

4、说、自己边摆边说或老师摆学生说等形式进行，加深学生对2的乘法口诀的理解。特别注意除“摆2次”夕卜，其他的摆法都要启发学牛根据摆小棒的结果说出两个乘法算式，并巩固用一句口诀算两道乘法算式的第2题对口令，也可采取老师和学生或学生和学生对口令等形式进行，使学生熟悉口诀并运用乘法口诀。同时，还要注意的是在对口令的过程中，提示学生进行用一句口诀对出两道乘法算式的活动。指导学生完成练习二的第1题和第2题。这节课你学会了哪些知识？你用什么方法记忆2的乘法口诀？学生1.本次课堂作业请登录www.youyilOO.com查询下载“课堂作业

5、设计”。(word板书笔记2的乘法口诀2+2=2x2=4二二得四2+2+2二2x3二6二三得六2+2+2+2二2x4二8二四得八2+2+2+2+2=2x5=10二五一十2+2+2+2+2+2+2+2+2二2x9二18