慈母情深教学设计庄黎婷

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1、《慈母情深》教学设计庄黎婷教学目标:1、认识3个生字,理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2、有感情地朗读课文,鼓励学生背诵自己喜欢的段落。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇拜之情。教学重难点:通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇拜之情。教学准备:电子白板教学过程:一、谈话导入,揭示课题1、谈话导入同学们,我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章《地震中的父与子》,感受到了在突如其来的灾难面前,父亲迸发出的巨大力量。今天,我们要学习的课文《慈母情深》,是著名作家梁晓声

2、写的一篇文章。2、板书课题:《慈母情深》请学生说说课题屮的关键词是哪个?(情深)二、初读课文,整体感知1、字词检查昨天己经预习过课文了,我相信大家都己经会读课文中的词语了。谁愿意來读读白板上的词语呢?出示词语:失魂落魄疲惫龟裂震耳欲聋忙碌陷入攥着2、本文的生字是攥,很容易写错。请大家跟着老师一起书空。另注意“龟”的读咅。3、全班朗读词语4、了解课文主要内容。速读课文,边读边思考:这篇课文主要写了一件什么事?主要内容:这篇课文主要讲述的是小时候,贫苦辛劳的母亲不顾同事劝阻,亳不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。5、按照课文内容填空同学们都已经常握课文内容了,那请哪位同学来帮老

3、师填填空呢?指名回答。“我〃想有一本《青年近卫军》,整天想得()。我来到母亲工作的地方,一排排缝纫机发出的噪声()。母亲知道了我的想法后,从衣兜里用()的手指掏出一卷揉得皱皱的毛票,然后又立刻投入工作。看到这么辛劳的母亲,我(),决定给母亲买水果罐头。结果被母亲数落了一顿,最后我还是有了自己的第一本长篇小说。三、品读课文,感受母爱1、引导:阅读课文,细细品读句子。课文哪些地方令我鼻子一酸,读到感动的句子或场景划一划,在旁边做做简单的批注。(描写母亲的工作坏境、外貌、语言、动作的句子)2、小组合作交流,教师巡视。3、全班交流反馈(1)我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极英瘦

4、弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。(“极其瘦弱的脊背”是对母亲的外貌描写,反映出母亲非常瘦弱;“背弯曲着”和“头和缝纫机挨得很近”是对母亲的动作描写,可以发现母亲的工作非常辛苦。从这句话屮可以看出这是一位承受生活重担、辛苦劳作的母亲。)(2)背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。何森的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……(这是对母亲的细节描写,运用了排比的句式,写出了母亲的每一个细致的动作和神态描写,可以看出母亲的工作十分辛苦。)请学生模仿这样的句式,根据课文的插画,也照样子也一个句子。(3)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机

5、板上,立刻又陷入了忙碌……(“立刻”的意思是马上,表示时间很短。而这句话中用了四个“立刻”,既运用了排比的修辞手法,又表现了母亲的工作很忙,顾不上休息,拼命工作,心酸地写出了母亲为整个家庭的生活而不知疲惫地劳动。)(4)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。(“皱皱的毛票”说明母亲的钱来之不易,是一点一点劳动挣来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。)(5)母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”课外知识补充:母亲是一位临时工,父亲去遥远的大西北工作,我们5个孩子,全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班,每月工资27元,她每天不吃早饭,带

6、上半饭盒生高粱米或大饼子,悄无声息地离开家,每天回家总在7点半左右。结合作者的家底背景再谈谈母亲的语言描写。(结合家庭背景和句子而言,我们可以发现这是一位通情达理的母亲。)4、师小结正是这样一位为家庭鞠躬尽瘁,贫苦、辛劳且通情达理的瘦弱母亲,才得到了作者和我们的深深感动和震撼。四、感悟升华1、师引导:作者看到母亲这么辛苦地工作,鼻子一酸,用买书的钱为母亲买了一听水果罐头,可是却遭到了母亲的数落。这是为什么呢?2、学生自由发言交流。3、出示句子:我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。请学生说说对这句话的理解。(明确:这句话是说,母亲挣钱那么不易,家境那么困难

7、,但亳不犹豫地给钱让我买书,使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西,实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子之情。)4、师小结:是啊,母亲的爱既是那么微不足道,却又是那么地伟大。正是母亲的一个小小的举动,才成就了现在的作家一一梁晓声,这就是母爱的力量。五、拓展延伸朗读阅读链接《纸船一一寄母亲》。请学生有感情地读读感受深刻的句子,说说口C的感受。六、板书设计《慈母情深》外貌动作语言神态瘦弱的母亲辛苦的母亲工作环境通情达理的母亲疲惫的母亲工作了解恶劣我鼻子一酸

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