[专题]苏教版四上语文第三单元表格教案

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1、课题9泉城授课吋间主备人授课人累计课吋教学FI标1•学会本课的生字，理解生字组成的词语。2•理解第1自然段的段式，会用〃冇的……冇的……〃练写课间活动的一个场景。3•能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。4•了解泉城特有的口然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品徳。教学重难点理解掌握生词。体会济南泉水的美丽、神奇。体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学准备教学图片、多媒体课件教学课时三课吋教学过程个性修改第一课吋一、直接导入，揭示课题。1、谈话：上节课我们一起游览了九寨沟，那

2、儿的环境特别美，让我们流连忘返。今天，我们再去游览一个美丽的地方——泉城。（板书课题）2、谈话：课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流下，看看你对泉城了解了多少。同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。3、审题：现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢？二、听读课文，自学生字词1、谈话：让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的吋候注意：读准字音，读通句子。轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。2、再读课文，要求读正确，读通顺。联系上下文或查字典理解词义。3、检查自学效果。

3、（1）出示生字词，读完了课文，谁来试着读一下黑板上的生字？（2）重点理解下列词语。汇注悬崖昼役暄腾晶莹剔透秋雨潇潇4、谈话：看来同学们对生字词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城了。指名分自然段读课文。三、学习第一自然段1、自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？2、默读第二句，看看这句话共冇几个分句，从哪几个方面來写济南的泉水的？用不同的符号标出，并且批注。3、组织讨论，相机出示：（1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；冇的声音洪大，听起來如虎啸狮吼；冇

4、的声音低细，听起來如秋雨潇潇。提问：①这句话冇几个分句？描写了什么？想像一下，那是什么样的情景？谈话：这简直太不口J思议了，太神奇了！②作者为了把泉的不同形态和声音写出來，用什么词连接的？小结：第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。（2）谈话：济南72泉，最著名是哪些？指名读第三句。提问：〃著名〃是什么意思？（有名）（3）通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？4、自出读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。指导朗读。四、小结，布置作业1、小结：学习了第一小

5、节，你有什么体会？2、布置作业：①听写，习字。②熟读课文，熟背第一小节。③根据课文内容，搜集济南名泉的图片及各种资料，分专题自由组合，以小组的形式汇报。④观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上〃有的……有的……第二课时…、复习1、听写生字词，反馈。2、指名背诵第一自然段。3、提问：济南72泉，最著名的是哪些？二、继续讲读课文1、谈话：济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二口然段？学习第2口然段。2、口由读第2口然段，看看这门然段共有几句话，每

6、句话写的什么。3、小结：第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，4、轻声读描写珍珠泉样了的句了，仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出來的？5、组织讨论,相机出示:(1)a、泉水从地下往上涌。B、泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。提问：①这两个句子你觉得哪一句让你仿佛亲眼所见？②哦，泉水就像珍珠一样。(出示一颗珍珠)珍珠冇什么特点？为什么说泉水就像珍珠一样呢？③“涌”字说明什么呢？提问：说明珠串的变化非常快，谁能用一个词语表现出珠串得变化特点？(2)过渡：写到这儿，作者仍决觉意犹未尽，出示“仿佛有

7、一只神奇的手把他们拎到了水面上來。”提问：①你觉得这句话写得好吗？哪个词用得特别生动？好在哪儿？②〃拎〃是什么意思？大家做做拎的动作。拎高一点，速度快一些，再來一遍。现在明片什么是“拎”了吗？那么谁能告诉我“拎”么意味呢？③现在你冇什么感觉？指导朗读：把你体会到的用朗读表现出来。6、小结，指导学法：我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，回顾刚才我们游珍珠吋，我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。7、谈话：接下来我们要游览另外的两大名泉，请同学们先自读课文，按要求自学，出示学习要求：①默读3,4自然段，勾画

8、出描写泉水特点的句子，批注上你的理解或者概括出的特点；②数一数每个自然段共冇几句话？五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？(用：〃〃画出來)③再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子和特点。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览、体味一番。8、学生自学。9、组织交流，相机进行：(1)谈话：现在我们来到了五龙潭，谁來为我们导游一下五龙潭呢？相机提问：①五龙潭在什么位置？它是怎样形的？