[专题]七年级语文(第20课山市)

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1、曹家湾中学校本课程七年级语文上册导学案编写：校审：第20课《山市》【学习目标】1、通过诵读，积累文言词语。2、理解文章内容，理清时间顺序，感知“山市”出现变化的全过程。3、培养热爱科学的精神，调动审美体验，培养想象、联想能力。【学习重点】积累文言词汇，理解课文内容【学习难点】体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，把握行文思路。【知识链接】1、蒲松龄(1640-1715)，字留仙，别号柳泉居士，山东淄川人，清代文学家。出身于没落的地主家庭，早岁即有文名，多次参加省试，却始终没有考上举人，到71岁才援例成为贡生。除中年一度在江苏宝应做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志

2、，生活清苦。《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的，他称这是他的“孤愤之书“(取义孤独、悲愤)。2、《聊斋志异》文言短篇小说集,共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事,也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。“聊斋”书屋名，“志”是记述的意思，“异”是指奇异的故事。郭沫若曾用“写鬼写妖高人一等，画人画狐入木三分”这样一幅对联来赞赏他。3、山市即深山中的“山中蜃景”。是天上重湿气的云由于密度差异太大而产生的折射现象。出现在平静的海面、大江江面、湖面、雪原、沙漠或戈壁滩等地方'偶尔会在空中或“地下”出现高大楼台、城廓、

3、树木等幻景，称海市蜃楼'又称“蜃景”。古人归因于蛟龙之属的蜃，吐气而成楼台城廓，因而得名。自主学习【预习导学】一、结合注释通读课文，完成以下任务（独学）1、下列字你会读吗？试着给加点的字注音：蜃景（）奂山（>）邑（)禹年（耸起（）青冥（!)高垣睥睨（连亘（〉莽莽（:）窗扉（)霄汉（黯然缥缈（）屑屑（>）逾时（)倏忽（我的补充：2、解释加点的词语'加强记忆，认真细心，你一定能完成。然数年（)怛不一见（高插青冥（)相顾惊疑（念近中（)无何（飞埶)为山市（高垣（)睥睨（连亘六七里（)居然（历历在目（)然（)城市依稀（危楼（)直接霄汉（洞开（)黯然缥缈（或凭或立(往来屑

4、屑(我的补充:3、整理文中表示时间的词语。合作探究【课堂学习】一、导入新课:同学们，感觉到冬天已经来到了吗？(……)秋天的满地落红，冬日的漫天飞雪，春时的嫩芽娇花，夏季的绿树浓荫，这些自然现象我们每个人每年都能看到。可是有一种美丽神奇的自然现象却好多年都难得一见，多数人一生都无缘看到。这种自然现象就是海市蜃楼。幸好清代有一位写狐写鬼的文学家蒲松龄，根据目击者的叙述描绘了一次这样的景观一一山市(山市蜃楼)'弥补了我们不得一见的遗憾。今天'让我们走进《山市》这篇课文，通过文字描述来欣赏一下这种奇特的景观。二、交流预习导学内容:三、顺畅诵读‘整体感知:1、听读。教师有

5、感情的范读课文，读出停顿和语气节奏。2、学生自读。并结合字词典工具书，掌握重点字词释义，疏解文字，并提出疑难字句。3、释义：(1)通假字：一切乌有：裁如星点：(2)见导学案预习部分(3)难句翻译：①奂山山市，邑八景之一也。译：①未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。译：②中有楼若者，堂若者，坊若者'历历在目，以亿万计译：③而楼上人往来屑屑，或凭或立,不一状。译：④见山上人烟市肆，与世无别。译：4、集体顺畅朗读‘熟悉课文情节。试用7/”戈!J分层次'并说明理由。四、硏习课文内容:1、熟读课文开头，用原句塡充：山市景观美丽而又奇特，说明山市独特的语句是：一一…一一

6、。指出山市见之不易的语句是2、“山市”从无到有再到无，随着时间的推移不断变化着，细心发现文中表示时间的词语，并作解释（总共有7个哦〜，比一比，谁找得快!）例如：无何解释:不久，不一会儿释：释：释：释：通过这些时间词语，我们发现：山市原来具有（成语）的特点。3、认真思考，随着时间的推移，山市不断地变化，“山市”从出现到消失的过程可分为几个阶段?先后分别出现了哪些景物?（点拨：按照文章中景物的出现顺序进行划分。）景物大盘点：五♦合作探究，培养想象能力，赶紧放飞自己想象的翅膀吧！（群学）依照课文出现的景物，我们可以大致将其分为“孤塔耸起”、“城郭连亘”、“危楼接天”这

7、三幅画面，想一想在这三幅画面中，拥有些什么？还缺少什么，任选一幅画面，把你想象中的山市美景图画出来，也可以用上你最生动的语言把你心中的美景图说出来。（点拨：绘图时，可将文中没有提到，现实中有的事情描绘进去。用语言进行描绘时'注意用上漂亮的形容词把事物说得更加生动吸引人喽!）六、课堂小结：目睹山市奇景，是偶尔机缘里德幸运。蒲松龄的《山市》文景皆佳，韵味荡漾。山市由生成到消失历历如画，无论大笔勾勒或工笔描摹，都曲尽其妙,给人以身临其境赏心悦目之感。我们有理由相信《聊斋志异》中其他近似小品的篇章如《木雕人》、《铁布衫法》等也有此种妙处。为了开阔视野，同学们会开卷受益的

8、。学科长评价：学习助理评