[中学教育]第四单元课文内容要点

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1、第四单元12、姥姥的剪纸1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第二人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超,围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。课文为何以“姥姥的剪纸”为题冃？2突出剪纸又带出人物。剪纸是联结我和姥姥情感的桥梁，寄托了姥姥对我的期待、牵挂和浓浓的爱。3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因仃:剪纸逼真;姥姥心地善良,广结善缘,有求必应。4、课后笫4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口”，我们在

2、生活中也是这样，只要肯花时间，肯下功夫，就一定能把事情做好。5、刁难：故意使人为难。文中指捂住双眼让姥姥剪。挑剔：过分严格地在细节上挑刺。文中指在大小疏密上挑毛病。耍赖：使用无赖手段。文中指“我”的淘气与顽皮。调皮蛋：是对调皮孩了的昵称。文屮指我是个淘气可爱的孩了。6、背诵12、13两个自然段。13、牛郎织女1、《牛郎织女》是民间故事,牵牛星属于天鹰座,在银河的两岸，当牛郎隔河相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。《牛郎织女》表达了劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨,寄托了作者对劳动人民的深深同情。它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《

3、孟姜女》被誉为我国四大民间故爭。2、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工I何成的—种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想,表达了劳动人民的思想感情。3、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同悄，大家希望他们有个美好的未来,止如苏轼的一首词屮写道的：但愿人长久，千里共婵娟。4、人物素描：牛郎——心地善良、勤劳能干、重情重义、向往美好生活，对爱情忠贞不渝织女——勇敢善良、心灵手巧、善解人意、向往美好生活，对爱情忠贞不渝老牛——知恩图报、善解人意王母——心狠手辣、蛮横无理、无情无义。14、安塞腰鼓1、《女塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的-篇抒情散文

4、,课文为我们描述了安塞腰鼓这-•独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量來赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前一腰鼓表演鼓声止息”的顺序呈现出“静一闹一静”的表演过程。2、“好一个安塞腰鼓！”屮的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量;好在有茂腾腾的击鼓后生;好在变幻的舞姿。3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。4、背诵课文12-16自然段。5、课厉习题3：（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力。（2）“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈、奔放的特点。（3）“震撼”、“烧灼”、“威逼”

5、动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了安塞腰鼓强盛的生命力。6、“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写岀了安塞腰鼓的独特激情。练习41、课外俗语：(1)长他人志气，灭自己威风。(2)当家方知盐米贵，出门才晓路难行。(3)一方水土养一方人，一方人说一方话。(4)麻雀虽小，五脏俱全。2、当自己被別人误会时，态度要冷静、诚恳,要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。解释时要注意以下几点：(1)向谁解释，注意称呼和礼貌用语；(2)解释什么，这是说话的主体部分，耍针对

6、谋会说明原委；(3)怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。专业好文档精心整理欢迎下载