[中学]浅论初中语文说明文的趣味教学法

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1、浅论初中语文说明文的趣味教学法摘要：说明文教学是初中语文教学的主要任务之一，必须引起重视。但是说明文教学与记叔文、议论文教学和比，内容平淡无味，不易引起学生的兴趣。笔者以为，积极调动学生的学习热情，讣学生在学习中发展能力，培养创新思维，使说明文教学具有趣味性，是我们提高教学效率的有效途径。关键词：说明文；兴趣；教学法说明文是以说明为主要表达方式，对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体，目的在于给人以新的科学知识。从传统教学中，我们感觉教学说明文吋，课堂气氛像死水一潭,学生昏昏欲睡，打不起精神，教师费尽了心血，效果却很不理想。由于说明文在表达上重在说明事物的特点、性质、成因、作用

2、等；在语言上注重科学性、准确性，缺少生动性；在内容上比较浅显易懂，叙事性、故事性较弱；在教学说明顺序、说明方法等方而又比较抽象、枯燥。说明文教学与其他文体教学相比，确实比较平淡无味，不易引起学生兴趣，而它乂是初中语文教学的主要任务之一，必须引起重视。那么教师应该如何激发学生学习说明文的兴趣，培养学牛学习和写作说明文的能力和情感呢？笔者认为，教师在教学中要领悟新课标梢神，多一些创意举措，激活说明文教学。首先，要导语激趣，让学牛愿意走进课文。常识证明，堂课开始的儿分钟至关重要，如果学生在课堂开始时充满兴趣，堂课效果就比较好。对于说明文，教师更丿应该精心导入,激发学牛•的兴趣，带着-•

3、种愉快积极的情绪走进课文。如在教学《中国石拱桥》一•课时，我先让学生看课木前而赵州桥的插图，并让学生说明一下这幅图。要求用最简洁的话语把它说得清楚明口，学生试了之后才感觉要做到这点并非易事。在儿位学生回答之后，我说：“下面我们一起走进《屮国石拱桥》这篇课文，看看著名的桥梁专家茅以升是如何说明的吧。”这既有知识性乂有趣味性的内容，大大激发了学牛学习的兴趣。笔者一般是采用想象、联想、列图、猜谜和成语等较有情趣的方法来导入课文，以此调动学生学习说明文的积极性。其次，要抓住教学内容的趣味点，让学生体会参与的乐趣。学牛总有这样的心理：浅显的说明文觉得单调，不屑于阅读；深奥的说明文觉得读得吃

4、力，懒得阅读；对感兴趣的内容阅读，不感兴趣的不读。针对学牛的心理，如果能找到教学内容的趣味点，激发学生主动阅读的热情，教学便有了成功的开始。就新教材来看，说明文内容丰富多样：既有传统规范的说切文，也有语言活泼的说明性小晶；既有体现民族传统文化的作品，也有充满现代气息的内容；既有门然基木常识的介绍，也有最前沿科学动态的揭密；既有宏观世界可感知的事物，也有微观世界需要感悟的事理。这些内容，和以往的教材相比，对学纶的吸引力人人增强。同时，如果教师在教学屮能抓住学生感知内容的兴趣点，教学便不会单调。如被传为经典的钱梦龙老师执教《中国石拱桥》的课例：教师首先出示教学挂图“中国石拱桥”，让学

5、生先不看课文，说明人拱和小拱的位置关系，淫生一下了热闹起来，有说人拱两边各有两个小拱的,有说大拱两边的顶部有四个小拱的，有说桥身的左右两边有两个小拱的,同学们心有所思，口不能言，急欲看书，这时教师才让他们打开课木，体会“各有”与“肩”字使用的准确。使用这一做法，使课堂气氛轻松活泼，给学生一•利噺鲜感，对■课文的学习也处于一种兴奋之屮，在这种状态下学习，学习效率会人人提高。再其次，要利用多媒体教学，调动学生的学习兴趣。利用多媒体教学再现了艺术形象,引起了学生的共鸣，能培养学生鉴赏美、欣赏美的能力，并调动学生的学习兴趣。笔者在教学《苏州园林》一文时，制作了一个课件“苏州园林一FI游”

6、。首先在一曲优美的江南小调中，配乐朗诵“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”；接着动画展现四幅苏州园林风光“亭台轩榭图”“假山池沼图”“花草树木图”“门窗图1一下了学生仿佛置身于图画屮，立刻对苏州园林有了图画美的直观感受，领略了我国园林的建筑美。学生一边欣赏苏州园林独特的艺术美的同吋，一•边惊叹设计者和匠师们的别具匠心和审美情趣，并从心底产生了共鸣。在教学《看云识天气》一文中，针对课文谈到的云的形态的八种变化來识别天气情况。传统教学屮，要求学生列一表格归纳，课堂气氛沉闷。而我在教学时，根据课前的彩图制作了一纟R动呦，并配上一曲动听的钢琴曲，要求学生根据动画展现的变化无常，姿态力•千的

7、云,口头描绘，并分别表达，各云彩暗示了什么样的天气现象，文帝又是按照什么顺序，采用了哪些说明方法进行说明。课堂中学生积极发言，探索大门然的无穷奥秘，仿佛就在广阔的大自然，欣赏美丽无比的天空。讨论中学牛并且还用“云交云，雨淋淋”等谚语來归纳有关的天气情况。这样课堂气氛相当活跃，学牛把一篇抽象性、知识性很浓的说明文，在轻松愉悦的气氛中学习了。再其次，要寻找课堂与课外的结合点，提高学生学习科学知识的兴趣。语文是实践性很强的课程。说明文的目的是给读者以科学的知识，科学地认知事物的方法。说