初中语文趣味教学法探析

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1、初中语文趣味教学法探析【摘耍】随着教育改革的不断深化以及素质教育的实施，更注重对学生能力的培养，传统的教学手段和方法己经不能满足教育发展的要求，初中语文作为一门培养学生文化素养的学科对促进学生综合能力的养成有重要意义，所以教师在教学过程中要注意教学的趣味性。【关键词】初中语文；趣味教学；方法探析【中图分类号】G632【文献标识码】A新课程改革要求实施素质教育，素质教育的核心是培养学生的创新精神和创造能力，传统语文课堂教学师生之间缺乏必要的交流与沟通，没有体现学生在课堂上的主体地位，学住的学习热情不高，就导致了语文课堂效率的低下，所以教学要采用趣味教学的方

2、法来提高学生的学习积极性，最终实现教学效率的提高。一、用母语来刺激学生，培养其学习兴趣新课改対初中语文教学的要求之一就是培养学生热爱祖国语言的情感，但是在传统的教学过程屮，很多教师忽略了这一点，冇的教师认为中学生已经有自己独立的思想，不需耍再向他们传授热爱祖国母语的思想。但是很多学生在平时的答题作业中会出现很多的错别？、语病等，这就恰好说明了语文教育在这方面的缺失。所以在教学过程中教师要对学生进行感悟能力的训练，可以在教学中通过游戏的方式，比如，开展找错别字比赛，给学生一组词语，让学生找出其中的错别字，看谁找的又对又快，这样既调动了学生的学习积极性，又让

3、他们学到了知识。还可以组织小型演讲比赛或者故事会的形式，这样在日常的教学屮将文字知识渗透进去，时间长了就会让学生养成良好的习惯。这些活动的开展能够培养学生对语文学习的兴趣，在游戏中就可以学到知识，还可以让学生感受到语文知识的魅力，激发他们对语文知识的求知、探索的欲望。最后，对学生语言表达能力的提高也有帮助，促进了学生的全面发展。二、设置问题情境，激发学牛的兴趣在课堂教学中，通过设置问题的形式来提高学生学习兴趣是使用最广泛的一种方法，教师在设置问题时，首先要对文章的内容进行深入的分析,所提出的问题要新奇、巧妙，还要根据学生的兴趣。教师在设计课堂问题时要首先

4、考虑到学生会不会对这个问题有兴趣，能不能调动起学生参与的热情。教师在备课时要远离教案，不要让自己的思想被教案所禁锢，这同时也给学生创造了一个创新思维的机会，比如，在学习当代诗人臧克家的《有的人》时，教师可以先向学生诵读文章中的几句，有的人活着，他己经死了；有的人死了，他还活着。学生听了这样的内容可能会觉得好笑或者有错误，这时教师就应该向学生提问，既然这样的句子不符合自然规律为什么作者还要这样写，作者写这篇文章所要表达的思想是什么，让学牛通过对文章的学习通过探讨找出答案，学生带着问题来阅读文章，积极性会比较高，这样既增强了课堂的趣味性，又传授了知识。三、引

5、导学生展开联想，深化语文知识教师在向学生传授了基本知识以后，可以组织学生对语文课文知识进行合理的开发与延伸，让学生展开想象，对文章的后续内容以及人物命运的发展进行合理的推测，因为初中生在这个阶段的思维比较活跃，通过这样的方式可以实现他们创造性思维的发展，让他们对语文学习充满热情。比如，在学习《皇帝的新装》这节课时，在完成了整节课的教学之后，让学生展开想象，对故事的发展进行联想。没有穿衣服的皇帝在听了小男孩的话之后会有什么反应呢，故事的结局又会是什么呢，有的学生可能会说,皐帝把小男孩杀了，还有的学生说皇帝突然意识到自己真的没有穿衣服，狼狈的跑回皇宫，最后把

6、那两个人杀了。学牛通过自己的想象、推理对文章进行设计，这样可以使学生对文章的思想理解的更加深刻，能够让他们积极地投入到学习中。四、通过创设情境，让学生感受角色特色教师可以组织学生通过构建角色的方式来创设符合文章内容的情境，比如，演唱诗词、采访回答、对白文章等，让学生进入到角色中去，真实的感受角色情感的变化，提升学习兴趣。比如，在学习《水调歌头》这首诗歌时，让会唱的学生教给全班同学唱或者根据音乐伴奏将这首诗词进行演唱，细细品味诗词的意思，慢慢体会诗词的意境。再比如，在学习《变色龙》这节课时，可以让学生进行分角色朗读，通过奥丘梅洛夫与众人的对话，我们可以总结

7、出他的性格是阿谀奉承、欺下媚上、见风使舵，所以学生在阅读时也耍将其这些特点表现出来，学生对于这样的方式记忆更加深刻，并且学习的欲望也更加强烈。五、运用现代多媒体教学设备传统的语文教学方法简单，没有新意，往往是一支粉笔、三尺讲台的形式，对教材照本宣科，这种教学方式注重的是对知识的传授却忽视了对学生创造力的培养。在初中教学过程中，根据初中学生的心理和年龄特点,如果不改变这种教学方法就无法达到理想的教学效果，因此，教师在教学过程中可以借助多媒体技术将教学内容更直观地呈现出来。语文教学中，大多数学生对古文不感兴趣，这时教师就可以利用多媒体技术将枯燥的古文知识通过

8、动漫的形式表现出來，这样可以让学生获得更加丰富的感性材料，比如，在讲到《荷花淀》