[中学]行政领导学期末复习指导

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1、行政领导学期末复习指导一、考核方式考核采取形成性考核与期末考试相结合的方式。形成性考核成绩占总成绩的20%,期末考试成绩占总成绩的80%o二、命题依据本课程期末考试以本课程教学大纲、考核说明和文字主教材《领导学菇础》（李成言主编，屮央广播电视人学出版社出版）为命题依据。三、期末考试试题类型及分数比例1.期末考试采用闭卷考试形式2.试题采用五种形式名词解释每小题5分X4,共20分；单项选择题——毎小题1分X10,共10分；多项选择题——每小题2分X5,共10分；简答题（含辨析题）每小题10分X2,共20分；论述题（含案例分析）一每小题20分

2、X2,共40分。3.考试时间为90分钟，卷面成绩满分为100分。四、答题要求（-）名词解释名词解释，一般來讲只答基本定义即可,不必阐释、论述、举例说明。如：领导权变理论：就是冇关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选収相应得领导方式，戢终实现理想的领导效果的理论。P27完成的作业名词解释题屮存在的问题：名词解釋题不注意审题、答题不规范，过于繁杂，如：1.矩阵式一有同学答：矩阵式组织结构是指在组织结构上把既有按职能划分的垂直领导系统，乂有按产品（项H）划分的横向领导关系的结构。优点是：机动、灵活，可随项II的开发与结束进行组织或解散；由于

3、这种结构是根据项目组织的，任务清楚，目的明确,各方面有专长的人都是有备而来。因此在新的工作小组里，能沟通、融合，能把自己的工作同整体工作联系在一起，为攻克难关，解决问题而献计献策，山于从各方面抽调來的人员冇信任感、荣誉感，使他们増加了责任感，激发了工作热ift,促进了项目的实现；它还加强了不同部门Z间的配合和信息交流，克服了直线职能结构中各部门互相脱节的现彖。缺点是：项目负责人的责任人于权力，因为参加项目的人员都来自不同部门，隶屈关系仍在原单位，只是为"会战“而来，所以项h负责人对他们管理困难，没有足够的激励手段与惩治手段，这种人员上的双

4、重管理是矩阵结构的先天缺陷；由于项II组成人员来自各个职能部门，当任务完成以后，仍要回原单位，因而容易产生临时观念，对工作有一定影响。正确答案：矩阵式组织结构是一种在混合式领导组织结构的基础上，按照数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制，又称“规划一目标”结构形式。2.文化主态学一有同学答：文化生态学是就一个社会适应其环境的过程进行研究。它的主要问题是要确定这些适应是否引起内部的社会变迁或进化变革。但思它还结合变革的其它过程來分析这些适应。这一方法要求对社会和社会机构之间以及它们与自然环境之间的互动进行考察。文化生态学与对社会现象进行生态

5、学研究的其它方法有区别，但并不排斥它们。这些方法把它们的特殊问题一比如聚落形态、农业发展和土地利用一置于一定地理区域内复杂互动现象的广阔背景下來看待。解释的系统陈述（explanatoryformulation）^至包折与社会现彖柑关并反过来影响社会适应的疾病发生率。生态学的这种现代概念很大程度地取代了诸如“都市”、正确答案：文化生态学是研究人与文化、环境及其关系的学科。其主要观点是：强调物质环境的作用是不同文化的风俗、行为和生活方式的一个有力的决定因素。（二）单项选择题单项选择题是属于客观性试题，答案是惟一的、尚定的。这种题型是提出一个

6、问题來，然后再提供四个备选答案，其中只冇一个备选答案是正确的，要求考生把正确的答案选出來。答单项选择题不需要死记硬背，或熟悉内容，或明白原理，或分析推敲，都可能找到正确答案。很多单项选择题是针对教材上的原话而命的题，如果对教材读得很熟，一下子就能准确无误地选出正确答案。如果一时把握不准，就需耍进行分析、推敲、比较、排除，最后一般也能找到正确答案。如：领导具有双重属性，其中占据主导地位的是（B）。P13B.社会属性（三）多项选择题多项选择题也是属于客观性试题,答案是惟-•的、固定的。多项选择题的难度要大丁-单项选择题。这种题型是提出一个问题

7、來，备选答案一般是五个，而且不止一个答案是正确的。具体到每一个小题上，正确答案至少有两个，也可能是三个四个,最多时五个答案全部都是正确的。答题要求规定：多选、少选、错选或不选，该题均无分，这显然增加了答题的难度。多项选择题的数疑没有单项选择题那么多，每小题一般是2分，因而在卷面总分屮占的比例不大。做多项选择题，也要根据对理论知识的熟练掌握和深入理解，如能靠记忆回答当然很好,如未能准确记忆，采取比较法、排除法一一甄别,切忌凭猜测、靠感觉答题。如：中国古代领导思想中的民本思想主要包括（ABD）oP22A.信民B.富民D.教民完成的作业选择题中

8、存在的问题：不认真看题，只是死记硬背ABCD,不看内容（四）简答题（含辨析题）1.简答题：一般的简答题，只要把相关的要点答好，说清楚就可以了（简明扼要冋答即可），不需要展开论述。如：简述中国古