[整理]中国石拱桥教学设计张雪琴

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1、《中目却石拱桥》教学设计芦庙中学张雪琴课题中国石拱桥共2课时第1课时指导思想和理论依据根据新课程标准，语文教学的指导思想是，致力丁•全面提高学生的语文能力和语文素养，培养学生的语感,发展学生的思维和创新梢神,养成学生学习语文的良好习惯，为每一个学牛的终身学习、生活和发展奠定语文基础。这节课我遵循的教学思想是：有效提高学生语文素养。利于学生生动活泼地主动学习;注重培养学生创新精神；师生互动促进教学。教学背景分析在《中国石拱桥》Z前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要

2、有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与牛活实际联系起來，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。木单元的教学目标，在单元提示屮已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一•般性的知识，却显得高屋建轨，游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，耍言不烦。多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。教学流程设计导入—A检

3、查预习分析课文—»分析课文第二部分—»质疑f总结f作业教学目标1、初步认识说明文及与记叙文的区别；2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性；3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱社L国，热爱社会主义的感情。教学重点1理解并说出中国石拱桥的特点；2、品位说明文语言的准确性和严密性。难点1、体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性；2、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。教具多媒体教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、导入我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像

4、桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没冇路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。初步感知吸引学生。一-、新授1、扫清阅读障碍字词注音或写字：弧形拱桥陡坡和谐饮涧桥墩匀称解释：巧妙绝伦惟妙惟肖匀称作者介绍：茅以升，我国著名的桥梁专家主持修建了我国第一座现代化大型桥梁钱塘江人桥。2、分析课文(1)整体感知，通读课文思考。①本文的说明对象是什么

5、？主要介绍了那儿座桥？石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩？它的前景如何？②根据上述问题给课文划分层次。⑵分析第一部分：①中国石拱桥有哪写特点？作者用了哪些说明方法來分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的？②石拱桥形式优表现在何初处？③2段中作者用“不但，而且”來说明桥的特点，能否删去或颠倒？为何？④笫3段在全文结构有何作用？3、抓重点,解难点,学习第二部分。1、读4—8完成课示第一题2、读5白然段(1)划分层次(2)说明顺序是(3)对“赵州桥在当时可算是世界上最长的……”一句中“可算”如何理解？(4)作者如何说明赵州桥特点的？

6、掌握相关知识点。整体感知，通读课文思考。学生齐读课文课文第4、5段，思考问题,并在小组内讨论完成。培养自学能力。体会说明文的特点。（5）2、3句釆用怎样的说明方法？分别说明了哪些方面？3、读6—9段回答（1）6段用了怎样的说明方法？作者主要抓住了该桥（）（）两个方面来写。它是一个（）桥（2）8、9段分別写了（）（）4、质疑三、小结请人家回忆一下我们学习这篇文章的过程。我们为了研究本文举例子的说明方法，提出了一系列的问题，并逐一广泛深入的思考、回答，从而理解了有关举例子这种说明方法的一系列问题。这种提出一系列问题的阅读理解

7、课文的方法，我们叫它“设问阅读法”。请大家注意学习运用。四、练习仿照《中国石拱桥》一文，运用举例的说明方法写一篇说明文。板书设计石国拱中桥结构坚固形式优美历史悠久赵州桥卢沟桥备注假如课前设计让学生制作赵州桥和卢沟桥的模型，可能更好呢？既锻炼了学生的动手能力，乂可以省去课上画简图的环节。同时学生为了将模型做好，一定会认真地去研究课文。真是一箭三雕，有何愁课上时间会紧迫呢？也许这样的话，这篇课文根本用不着老师再讲什么了？专业好文档精心整理欢迎卜•载