[原创]6《口技》教学设计

《[原创]6《口技》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《口技》教学设计中国烟台格迈纳尔中学初二语文组【教材分析】《口技》是一篇以描写见长的老课文，在文言课文中占有重要的地位。我们要在新课程理念的指导下学习本课，就要明确课程标准对这个阶段的学生学习文言文的要求：1•阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，在设计本课时要把重心放在培养学生自主阅读能力和文言知识的积累上，就是要通过阅读注释和查阅工具书理解课文内容，在此基础上积累常用文言词语的用法。2.认识屮华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。【学情分析】1.这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第

2、一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文屮的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。2•对口技者精湛技艺的描摹，生有浓厚的兴趣，只是对怎样突出口技艺人的特点，理解不全面，对此做重点讲解即可。【教学目标】知识与能力目标：掌握文言词语，学习准确地运用表示时间的文言词语，了解文中的词类活用，省略句式与古今词义差别现象，熟读背诵全文。过程与方法目标：1、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。2、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅

3、的记叙方法。情感态度与价值观目标：使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。【教学重难点】1、体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真地描写2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法【教学方法】本课的重点是作者真切抓住口技表演者发出声响，听众反应进行生动描绘，所以学习作者生动的场景描写是本文重点之一，而为了增加学生阅读的兴趣，我把这篇文章作为场景描写的记叙文来读，同时掌握说明文中描写手法的运用及其作用。本文从三方面记叙口技表演的奇妙，一是写口技本身的声响，二是写听众的反应，三是交代表演的

4、场面及所用的道具。其中口技本身的记叙与描写，是本文的教学的重点。关于本文中的词类活用，省略句式与古今词义辩析等古汉语知识，这对初二的学生来说，不易理解与掌握，是本课教学的难点。故以诵读为主要方法组织教学。先帮助学生扫除语言障碍,积累文言词语，理解基本内容，然后抓住口技人的艺术构思，启发学生想象，复述课文，以了解本文层次清楚的记叙方法。并引导学生讨论文中有争【教学类型】新授、合作、探究。【教学用具】多媒体【课吋安排】3课时【教学过程】第一课时一、激趣导读：播放儿段口技录咅,让学牛■说说听到了哪些声

5、音，并把它们串成故-1i。二、研读课文，理解文意1、分小组借助工具书解决本文的疑难字词现象（主要由学生小组质疑，释疑，再由教师归纳）①应重点理解的词语是：文言实词如：善，闻，欲，会，觉，欠，伸，毕，众，备，意，少，舒，名，色,股等）文言虚词如：而已，以为，但撚屈等古今异义女m但、绝、少、稍稍、会、虽、中间、走等①活用的词如乳、手、妙②学生找出表时间性的词语，并引导学生们掌握它们的不同用法。③古今异义词，由学生比较古今不同含义。④学生找出本文表示事物的数量的词,比较古今的不同用法，并填上适当的量词

6、。2、读一读：学生自由朗读课文,注意读准字音，停顿，节奏，表情•借助工具书，了解全文大意及结构，特别是无法猜测的字词。全文可分三个部分：第一部分:第1段，介绍口技表演的时间,地点以及表演的道具，演出前的气氛。第二部分:第2,3,4段,描绘口技表演的精彩场而。第三部分:第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。3、研读第一部分：⑴朗读第1段找出表演的地点，道具，气氛。⑵思考：①第一段中写表演的场地在"八尺"屏障中,道具为"一桌，一椅,一扇,…抚尺蔦这些数字的运用有何作用？②”满坐寂然，无敢哗者”

7、一句说明了什么？【由这两道题可先归纳出侧面烘托的写法・】4、文章的第2,3,4这三个文段是全文的中心部分,形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响，朗读这一部分.⑴找出口技人表演了哪三个场景⑵作者按什么顺序描摹的描摹了哪些声音这一部分,作者按照时间顺序进行描摹，请同学们划出表示时间的词语：遥闻……既而……当是时……未儿……一吋……未儿……忽俄而忽然⑶这三个文段中,除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗如果有，请—找出来。三个文段都描写了听众的情绪变化，有"满坐宾客无不伸颈，侧目

8、,微笑默叹，以为妙绝T宾客意少舒，稍稍正处罗于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走"这些描写是侧面烘托,在于反衬与赞美艺人技艺高超。⑷比较第2,3,4段屮听众的反应,看看有何不同并加以品味。【学生活动：朗读、讨论、交流。】三、小结：以上三个场景，既从正面突出描写了"善"，又从侧面反衬与赞美了艺人之技的''善I总之，三个场景的描述，都是先描摹表演的情节内容,再写听众的情绪变化，其间插入笔者的简要赞语，这种正面描摹与侧面相结合的写法，是本文一个显著的特点。整个口技表演是由简单到复杂,由驰