[修订]徐甜语文4月30日导学案6

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1、龙文教育学科导学案(第次课)教师:胡晓春学生:徐甜年级:六日期:4.30星期:一时段:8-10_课题小升初题型复习二学情分析徐甜基础较好,学习态度认真。教学目标与考点分析1、了解掌握小升初的题型。2、能够在规定的吋间内,做好相应的题口。3、能够看出题目的陷阱。教学重点1、了解掌握小升初的题型。2、能够在规定的时间内,做好相应的题目。3、能够看出题目的陷阱,止确地解题。教学方法归纳分析、举一反三、情境教学、因材施教、师生互动学习内容与过程徐甜,从现在开始,我们的要为几个月后的小升初的考试做准备,我们要做到“知己知彼,百战百胜”,通过上一次试卷的练习讲解,我

2、们看得出小升初的综合性比较强。一、按范例趣写成语(11分)例:最大的手一(一手遮天)最巧妙的贼--偷梁换柱最快的速度一风驰电掣最安静的地方--万籁俱寂最精明的扒手一带壁偷光最大的手术一脱胎换骨最大的影集一包罗万象最高深的手艺-点石成金最大的谎言一弥天大谎最反常的气候一晴天霹雳例:盛气(凌)人垂头(丧)气顽强不(息)穷途(末)路口蜜(腹)剑好意难(却)口(若)悬河青蝇点(素)(犬)牙相错(耀)武扬威前俯后(仰)二、先将诗句补充完整,后在《》里填出古诗的题目,在()写出作者。(1)—桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。《赠汪伦》(唐)朝,诗人(李白)。这首诗写了

3、(朋友间深厚真挚的友谊。)。(2)梅了黄时口口睛,—小溪泛尽却山行o《三衢道屮》(南宋)朝,诗人(曾几)。这首诗,写(初夏时节诗人在三衢道屮旅行)的情景。第一句写(天时),第二句写行程。(3)天街小雨润如酥,—草色遥看近却无。《早春呈水部张十八员外》(唐)朝,诗人(韩愈)。三、选用三组不同的关联词语,把下面两个分句连接起来,写在横线上。(6分)如果……就……。无论……都……。因为……所以……。只冇……才……。不但……而冃……O只耍……就……。不管单吊然伯垦常州人民躡努丄籠成为全国文明k市。(1)—只有常州人民共同努力,才能成为全国文明城市。(2)—只耍常

4、州人民共同努力,就能成为全国文明城市。(3)如果常州人民共同努力,就能成为全国文明城市。四、修改病句(在原句上),并在句后括号里写上病因。(4分)①他穿着一件兰色上衣和一顶太阳帽。(戴着)②天空布满了乌云,阳光照得人睁不开眼睛。(万里无云)五、按要求的内容填空或默写。7分1.中国占时候有个文学家叫司马迁的说过:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛2.《匆匆》文屮的一个比喻句,用于说明时间过得飞快的:太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转3.已得履,乃曰:〃吾忘持度。〃反归取之。及反,市罢,,遂不得履。4•表达爱国情怀的一句古诗。王师北定中原口,

5、家祭无忘告乃翁。5•描写春天美景的的一句占诗。春江潮水连海平,海上明月共潮生。6•冇关读书的一句格言。书是人类进步的阶梯。六、读懂课文内容填空。(7分)兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,片桦为裙,还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩:松影下开着各种小花,招来齐色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。1•本段第一句话运用了(比喻)和(拟人)的修辞手法。〃衫〃指(高大得青松),〃裙〃指(白桦),〃绣花鞋〃指(地上的野花)。2.写出下列词语的反义词缺乏——充足亲热——冷淡七、阅读(20分)从〃胸有成竹〃谈起宋朝有个画家叫文同,擅长画竹子。他画竹子的时候

6、从不打稿,随意挥洒,样样翠竹便栩栩如生地呈现于眼前。人们几用〃胸有成竹〃来称赞他的娴(xidn)熟笔法和糟妙记忆,他能达到这等妙笔神功是对竹子长期观察的结果。①如呆我们能彖文同观察竹子那样,长期地、精心的观察周围的生活,难道一幅幅生活画卷不会待之于心,应之于手吗?鲁迅曾说过,如要创作,〃第一须观察〃。是不是把我们遇到的每一个人,碰到的每件事都观察一番,并把观察的印象记录下来呢?不是的。主要是要做生活的〃冇心人〃,多注意从那些平凡的生活中发掘有意义的东西。特别是耍观察有特点的人和物,不仅观察人的外貌特征,还耍观察人的性格特点和思想感情的变化,正如老舍讲的:

7、〃你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格,有哪些特点,随时注意,随时记录下来,这样的记录很重要,它能锻炼你的一文字表达能力。〃②养成观察的习惯,不仅可以提高我们的写作能力,而且可以促进我们关心生活,热爱人民,同吋,对丰富情感,开阔眼界,增长知识都是大有裨(bl)益的。1•默读短文,在文中找出下列词语的近义词。(4分)益处——(裨益)仔细——(精心)熟练——(娴熟)活灵活现——(栩栩如生)2.读读文屮画〃〃的旬子,防写两个句子,注意用上文屮的关联词语(4分)①如果你以前就认识到这一点,不就②旅游不仅可以放松身心,而且可以增长见识。3•请用你自己的话,写出短

8、文的主要内容。(4分)养成用心观察的好习惯,可以使我们画画、写作都胸有成竹。1.

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