[生活]张文玲亲子沟通班会设计2

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1、《亲子沟通》心理辅导主题班会教学设计班级：八年六班班主任：张文玲[-1教学主题：亲了沟通【二】教学目标：1、认知目标：让学生客观认识口己、认识父母；2、情感目标：通过感焙亲情，激发学生改善亲子关系的动机与学会适当地表达;3、能力目标：引导学生与父母和谐相处，帮助学生健康成长。【三】课前准备：多媒体课件、小品《期中考后》、分组。【四】教学理念：《中共中央国务院关于进-步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出：“重视和发展家庭教育”。家庭是青少年道德教育的重要基地，家庭中亲了关系的如何直接影响着青少年个性的健康发展。而高屮阶段正是青少年生理、心理发展的高

2、峰期，他们的生理发展迅速走向成熟，但心理的发展却相对落后于生理的发展，他们在理智、情感、社交等方面都还未达到成熟的标准。随着自我意识的口益成熟，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在观念与行动上表现出强烈的自主性，渴望拥有自己的独立空间，渴望受到成人的平等对待，迫切希望从父母的束缚中解放出來。然而由于社会阅丿力不足，思维的偏激以及行为举止的冲动性，当父母以不恰当的方式对待他们时，正处在叛逆期的他们难免会产生逆反心理和逆反行为，与父母冲突，激化亲子关系，影响其心理健康发展和人格完善。所以通过加强亲子沟通，以改善亲子关系和构建和谐家庭氛围是促进青少年健康成长的重

3、耍途径。【五】教学过程：（-）课前热身教师：首先让我们做一个游戏一一捉手指。游戏规则：请伸出你的左右手，左手掌心朝下，右手食指朝上，将你的左手掌放在左边和邻同学的右食指上，你的右食指放在右边和邻同学的左手掌下。老师（或学生）在说捉手指游戏文字，当说到“父母”两字时请用你的左手掌抓别人的右食指，而你的右食指要缩回。捉手指游戏文字：我们说每个人都冇一个家，每个人都冇自己的父亲和母亲，父母给了我们生命，我们给了他们希望，我们是他们翅膀下的小鸟，而他们坚毅的翅膀是我们最好的避风港，但小鸟总冇一天会长大，总右一天会离开自己的父母展翅翱翔。教师：刚才的游戏情景，就像我们

4、现实生活中的亲子关系，父母想要抓住我们，我们却又想耍挣脱父母的管束。由此又会带來什么呢？学生：逃避、对抗、不满、怨恨……。教师：今天我们就来共同探讨亲子关系的话题“亲子沟通”设计意图活动中游戏的趣味性，能够活跃课堂气氛，吸引学生注意，拉近师生距离，并积极投入到活动中来。引出话题：亲子关系（二）我心目中的父母形象教师：那么你喜欢什么样的父母？或者你认为完美的父母应该是什么样了呢？请各组讨论，再派代表发言。幻灯：我心目中的父母形象学生讨论后主要观点（预想）:1、能够与孩子交朋友，一起玩，一起商量，从不用命令的口气，尊重、关心和平等对待孩了。2、有丰富的知识、聪明

5、的头脑，思想前卫、开明。3、追求时尚，紧跟潮流。4、性格良好，和蔼可亲，善解人意，通情达理。5、重视孩子各方而的发展，不只是关心孩子的学习成绩。6、能够给孩了足够的个人空间，不拘束，不包办。7、个人有气质、有魅力。教师：这些都是我们最理想的父母形象，那请你客观的分析一下，天下有这样完美的父母吗？学生：好像没冇。（学生否认完美父母的真实性，不禁为自己设想的完美父母形彖感到可笑。）教师：最理想的父母在现实生活中是不可能有的，因为人无完人，但有一条是肯定的，不管父母的态度和方法有什么缺陷，他们的愿望和初衷是好的，因为他们是这个世界上最爱你们的人。设计意图了解学生心

6、目中的父母形象，在此基础上，让其认识到完美的父母形象是不存在的。（三）感受亲情教师：下面让我们来听一个真实的故事。幻灯：感受亲情故事图片故事概要：描述一对肓人夫妇，在遭遇泥石流时舍身救女的壮举，表现了亲情的伟大与震撼力。（故事具体内容见附件1）讲述故事时，语言既要低沉乂要富有激情。在语言的感染下，故事内容的冲击下，学生似乎在亲身经历故事屮的情境，他们的情绪随着故事发展而波澜起伏，多数人泪盈满眶，似乎也在呐喊：爸爸、妈妈！教师：一对残疾的父母，面对无法抗拒的泥石流，为了自己的孩子，竟冇这样的惊天壮举,简直是憾世亲情。设计意图感受亲情的伟大，激发改善亲子关系的动

7、机。（四）我为父母做了什么教师：那么我们的父母呢？请每位同学认真思考两个问题：①父母为我做了什么？②我为父母乂做了什么？并把你的结果写下来。幻灯：父母为我做了什么？我为父母做了什么？同时播放flosh咅乐：韩红的《犬亮了》让学生在韩红的天籁之音中回忆着父母为自己所做的点点滴滴，以及自己为父母所做的零零碎碎。（韩红的这首歌曲也是基于类似的故事背景而创作的）组内成员分享、交流，再派代表发言。学生思考结论（预想）：①父母为我做了什么，主要有：1、给了我们生命，抚养我们长大。2、每天照顾我的生活起居，饿了会给我做好吃的，冷了会给我添衣服。3、教我做人，鼓励和支持我。

8、4、提供学习的机会，关心我的学习。5、给我一个温暖、