[生活]李时珍修改教案

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1、苏教版小学语文笫七册教材李时珍夜宿古寺(第二课时)南闸中心小学张文敏教学目标:1、理解课文主要内容,抓住重点语句,引导学生体会李时珍为编好《本草纲口》甘于吃苦,严谨认真的踏实作风。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点:抓住课文三处主要内容精读,学习李时珍不怕吃苦的精神和严谨的科学作风。教学准备:多媒体课件教学过程一.复习导入1.今天我们继续学习《李时珍夜宿古寺》,齐读课题。2•复习:通过上节课的学习,我们知道文章描绘的三幅画面是板书:夜宿古寺火边谈“苦”月下记载二、研读课文,探究“吃苦”1•住的苦。过渡:李吋珍师徒俩夜宿的古寺到底是怎样的呢

2、?(破败),这个古寺破败到怎样的程度?请大家自由读读第4自然段,圈出体现古寺“破败”的词语。(1)生自读,找。(2)生交流,抓词语谈感受理解:断垣残壁:年代久远,墙壁破损了,看上去摇摇欲坠,好危险啊;到处灰尘:很脏;没有哪里是干净的;长满青苔:阴暗潮湿;可能还有蛇虫鼠蚁;厚厚的蜘蛛网:很久都没人來过了,让人感觉害怕。(3)如果让你住里面,你愿意吗?为什么?指名说。是啊,这么破败的古寺,能不能用朗读读出來。指名读。(评价:读出了古寺的荒凉、残破)(4)李时珍的住宿条件是这样苦。板书:苦小结:这段话先概括写出了古寺的特点一一破败,再具体地从灰尘、青苔、蜘蛛网来描写

3、,把一座破败、荒凉的古寺展现在我们面前,让我们再次追随师徒俩的脚步,感受他住的艰苦。齐读。过渡:除了住宿条件苦,你还从哪里看出,李时珍的生活是很苦的?默读1-7小节。用直线划岀表现李时珍的生活苦的句子。1.吃的苦交流出示:庞宪用陶碗舀來泉水,煮沸后,两人便坐在火边,一边喝水,i边啃干粮。CD为什么用“啃”字,而不用吃呢?(咬的吋候很费力)干粮放的吋间长了,风干了,硬了,咬都咬不动了。能读出这种感觉吗?(2)小结:五十开外的李时珍,在外奔波劳累了一天后,就是这样喝点泉水,啃点干粮,把一顿晚餐打发过去了,可见他们的吃得多么艰苦。(3)女同学一起来感受他们吃的艰苦。

4、1.行的苦(1)过渡:除了住宿苦,吃食苦,你还从哪里看出李时珍的生活是很苦的?交流出示:李时珍领着弟子庞宪,饥餐渴饮,晓行夜宿,在安徽、河南、湖北等地察访药材,已经走了好几个刀了。(2)你有一双慧眼,请你说说哪些词体会出苦?(饥餐渴饮,晓行夜宿,很辛苦)。“饥餐渴饮”是什么意思?(饿了就肯一点干粮,渴了就喝两口水继续赶路。)“晓行夜宿”是什么意思?(早晨天刚亮,他们师徒就已经背起行囊赶路了。一直到天黑才休息。)那他们走了多少路?多长时间?(在安徽、河南、湖北等地察访药材,已经走了好几个刀了。)课件演示:三个省,这是多大的范围,可仅仅是三个省吗?在这一段中还有一

5、个字,就是——等,这个等让我们读懂了什么?(他们走过了很多地方。江苏、江西都走过。)不走行吗?(珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林Z中)。儿千里路,走的都是荆棘遍布的一一小路,走的都是无人问津的一—荒野,虎狼出没的——山林。一路上,他们脚上不知被磨出了多少血泡,身上不知要划出多少道血痕,常常累得气喘吁吁,行的真是苦那!为了察访药材,李时珍和庞宪每天就这样走啊走,他们已经走了?(好儿个月了)对,为了采集草药,好儿个月,天天在深山老林里行走,这需要多么大的意志啊。让我们一起来感受这一路上行走的艰辛。4•小结:李时珍在察访药材中住宿苦,吃食苦,行路苦,二十七年如一E

6、I,其实,长年累月地奔波在荒郊野外、深山老林,又何止这些苦,请你想象一下,李时珍还会经受哪些苦?学生交流:(生病了、下雨了、路上跌伤了,衣服划破、思念亲人忍受孤独)三、笑谈吃苦甘于吃苦过渡:二十七年来,他们所经受的苦说不尽、道不完。可李时珍师徒觉得苦吗?板书:“苦”前面加“不怕吃”1・你从哪里看出来的?让我们去古寺听听师徒俩在火边的对话。读5-7自然段。交流出示:李时珍笑着问徒弟:“庞宪,觉得苦吗?”是哪个字最让你感受到他不觉得苦?(一个“笑”看出他以苦为乐的博大胸怀。)圈“笑”,读好这句话。板书^以苦为乐引读:“先生是快……值得的。”这段话中有两处对比,一是

7、把——和——对比,强调住在破庙里苦多了,二是把——和——对比,强调吃苦值得。这两处对比让我们再次体会到李时珍——(以苦为乐)的精神!但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。补充资料:在长期的行医过程屮,李时珍发现以往的本草书上有不少错误,而且有些用药经验已不切实际,老百姓误食草药屮毒的事时有发生,于是他立下了重修本草的宏愿。的确,修订好本草,万民得福,所以他说:“引读”是啊,这一天忙着赶路,又一次错过了的客店,他们只能在路旁的雨棚里过夜了,他想——满眼寒霜,冷月还在天上,李吋珍这时候乂起早赶路了,他想岁月不饶人,50岁了,天天喝水啃干粮,李时珍的胃病

8、又犯了,生生的疼,他想——已经在外好几

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