[教学设计]最后一分钟说课稿microsoftword文档

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1、《最后一分钟》说课稿王垛一、说教材《最后一分钟》是人教版五年级上册第七单元的第四篇课文。该单元以“振兴屮华、勿忘国耻”为主题展开。1997年7刀1香港回归祖国怀抱前的最后一分钟，这一具有历史意义的特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达了全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港冋归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚强烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句当屮。二、说教法、学法“三分诗，七分读”引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也

2、是促进学生理解诗歌内容，体会诗歌情感的重要手段。要让学主在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。本课是阅读课，我准备安排一课吋进行教学。根据《课标》要求及教材的编写意图和课文特点，结合高年级学生的特征，我预设了以下三个方面的目标:1认读本课生字，联系上下文或者查字典、词典理解词语的意思。2以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并运用收集资料的方法加深对课文内容的理解。3在诵读诗歌中，激发学生热爱祖国的思想感情。由于本首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚强烈，我将本课的教学重点定为：理解诗句内容，体会诗歌所表达的

3、情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。因为学生对香港回归、虎门硝烟这些历史事件不是很熟悉，理解诗歌内容还有一定的难度，我将本课教学难点确定为：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开：环节一：歌曲导入，激发兴趣开场播放歌曲《东方之珠》，把学生带到创设的情境当中，音乐既渲染了气氛，又调动了学生学习的积极性。接着教师用课件展示香港，用充满激情的语言介绍香港，导入新课：1997年6月30H,是无数中国人彻夜难眠的日

4、了，世界的目光聚焦中国，无数颗心在期盼着一个庄严时刻。香港维多利亚湾畔，中英两国要进行香港政权交接仪式，与祖国分离了150年的香港，将重新冋到祖国母亲的怀抱，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！所有中国人都急切盼望着这最后一分钟的到来。这节课，让我们一起來学习诗歌《最后一分钟》，重温那激动人心的吋刻。环节二：口由读诗，整体感知1•首先我让学生自由读诗歌要求：读对读通，遇到不熟悉或者容易读错的字借助拼音多读一遍。2.抽学生朗读诗歌，读出奔涌的豪情，说出内心的感动。学生边读，其他学生认真倾听，然后小评委点评学生朗

5、读情况，老师相机纠正。环节三品读诗歌，读中感悟这部分我设计为让学生反复朗读，并结合自己的资料说说自己的理解和感受，然后和周圉的伙伴交流自己的这些理解和感受以及遇到的问题。充分发挥学生自主、合作学习的作用。然后再全班交流，当学生说到还有最后一分钟时的激动时，老师再深情地朗读最后一小节，抽学生有感情地朗读这一小节，把气氛渲染，带至高潮。环节四读中升华说出感受(1)全班参与，师生合作，有感情地朗读全诗。在诵读中升华感怙:。(2)问学生：“香港回到了祖国母亲的怀抱，此刻你又想到了什么？”让学生说出自己的感受，说出自己的

6、爱国激情;也可以由此谈到澳门、台湾以及钓鱼岛等等。(3)首尾呼应。还是以一首音乐《香港，别来无恙》结束这课。学生可以一起哼唱，也可以伴着音乐再把这首诗有感情地朗读或者背诵，让音乐陶冶孩了的情操。四说板书设计好的板书就像i份微型教案，此板书全面而简明地将学习内容传递给学生，清晰美观。学生交流感受时提炼出以下这些词语。